信息技术课堂过程性评价实践的方法.docVIP

信息技术课堂过程性评价实践的方法 　　目前，信息技术课存在很多问题，如课堂效率低，目标难以达成；学生兴趣低，缺少主动性；教师难以控制课堂秩序等。造成信息技术课效率低下的原因很多，但最关键的原因是缺少对学习恰当及时的评价反馈，过程性评价一直是信息技术学科的弱项。实现评价发展性功能的一个重要举措就是突出评价的过程性，即在学生的学习、发展的过程中，不断收集反映学生发展过程和结果的资料，建立一个能全面客观地反映学生发展情况的档案，由学校、教师和学生一起对收集到的资料进行分析，对学生发展的成绩、潜能和不足进行客观描述，根据学生的具体情况，判断学生存在的优势与不足，在此基础上提出具体的有针对性的改进建议。如何在信息技术课的教学过程中对学生进行评价已经显得越来越重要，对此我们做了一些有益尝试。 　　● 信息技术课程课堂教学评价的方法 　　1.使用《学生信息技术课堂学习情况一览表》 　　传统上，在强大的考试压力之下，学生一般不太重视信息技术学习，在课堂学习中就会有许多不正常的表现，如不听讲、不动脑、不发言、不交作业甚至不带书，信息技术课常常是一潭死水。为了提高课堂教学的质量和学生学习的效率，我们尝试使用如下的《学生信息技术课堂学习情况一览表》对学生的课堂学习进行评价，从开学的第一节课就张贴在教室里，使学生对信息技术学习的情况一目了然。每节课把带书情况统计后，没带书的在相应栏日记上日期：上课发言