互联网+背景下电子商务人才培养的策略.docVIP

互联网+背景下电子商务人才培养的策略 　　【摘要】本文首先分析了当前电子商务人才培养存在的问题，然后说明了“互?网+”背景下电子商务发展的新要求，最后详细阐述了“互联网+”背景下电子商务人才培养策略。 　　【关键词】互联网+；电子商务；人才培养；创新；企业 　　【中图分类号】F713.36-4；G642 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）19-0093-01 　　一、当前中职院校电子商务人才培养存在的问题 　　（一）学生就业方向不明确 　　电子商务是一门交叉学科，包括商务、计算机应用以及信息化网络知识，不仅理论知识庞杂，而且要求学生有较强的实践能力。中职学校在培养电子商务专业人才的过程中，既想做到特色鲜明，又想做到培养全面，确实难度较大，做的不好的话往往会造成什么都学，什么都不会，学生越学越迷茫，老师越教越心虚的情况。另外很多中职由于缺乏具备实际操作能力的师资，因此在教学过程中削减实训课程课时，或者只是进行简单的操作指导，对于关键技能简单带过，使得学生虽然学习了相关课程，但并没有熟练掌握相关的技能，使人才培养方案的执行效果大打折扣。 　　（二）学校教学资源落后 　　互联网行业发展迅速，内容更新较快。一些中职院校教学资源跟不上时代节奏，模拟软件技术落后、跟新速度慢，不能反映出电子商务行业真实社会中的场景，导致学生在学习的工程中兴趣不高，没有积极性，在毕业后不能适应电子商务的工作岗位。同时，中职学校的教学资源跟不上社会时代的发展潮流，学校软件的更新速度不能与本行业的发展同步，学生即便学的再好，步入社会也不能直接进入工作岗位，还需要不断地培训与实践。 　　（三）教学方式落后 　　电子商务行业发展很快，而人才的培养应该具有一定的持续性与稳定性，教学方式落后，就很难提高学生学习的积极性，培养出更加优秀的电子商务人才。现在教学多以课堂教学为主，学生实践为辅的传统教学模式。这种教学模式成本低而且很容易实现，但是取得的效果却不是很理想，导致中职学校的教学计划无法满足社会和企业的实际需求。因此，传统的教学模式已经无法满足如今互联网背景下电子商务快速发展的节奏，现代的教学方式有待创新。 　　（四）企业参与度低下 　　中学校培养的各类人才是否符合要求，企业最有发言权，但在我国的学校人才培养中，企业很少参与，也没有太多的发言权。在个性化定制发展迅速的今天，中职作为一个生产人才的企业，不管用户需求，只是根据自己的想法闭门造车的做法，是不会有未来的。另外随着网络技术的不断发展，电子商务的相关内容也在不断发生变化，比如早几年中小企业的网络营销手段主要以企业网站和微博为主，但这几年随着微信的迅速发展，微信公众号也成为了中小企业的主要营销手段，所以对于电子商务人才培养只是一味的在学校内部找原因找出路是行不通。 　　二、“互联网+”背景下电子商务发展的新要求 　　电子商务不断发展，在“互联网+”的背景下，不仅对电子商务专业人员提出了新要求，同时也对非电子商业专业人员提出了要求。如今，越来越多的企业开始转型电子商务，不断寻求新的发展，同时也带来了新的产业发展问题，因此需要专业与非专业人员不断提高自己的综合技能。 　　（一）对电子商务专业人员提出的要求 　　在“互联网+”不断推进的背景下，各企业对于电子商业专业人员的需求越来越多，因此，对于人才的培养应不断加强，加大对电子商务专业招生的规模，增加电子商务专业人员的数量。同时，“互联网+”对于于电子商务人才的质量也要求进一步提高。电子商务专业人才不仅要掌握基本的电子商务知识与技能，同时还要紧跟时代潮流，不断学习，敢于实践与创新，全面提高自己的综合能力。 　　（二）对非电子商业专业人员提出的要求 　　“互联网+”背景下，不仅对电子商务专业人员提出了新的要求，同时也对非电子商务专业人员提出了要求。每一位学生都应具备基本的电子商务知识，才能适应电子商务不断发展的趋势，不被时代发展潮流所淘汰。因此，对于非电子商务专业人员的电子商务知识、技能的培养也需要重视起来，才能让电子商务发展的空间更加广泛。 　　三、“互联网+”背景下电子商务人才培养策略 　　（一）专业教育与创业教育需结合紧密 　　加强创新创业教育的体系化建设，改变以往相关课程零星散落的状况，要从学生入学之初，就将创新创业教育贯穿于其培养过程始终，将专业课程与创新类课程有机结合，融为一体，切实改变专业课程与创新创业课程“两张皮”的状况。学校一方面开创培养学生的创新创业思维，提升创新创业意识，培养创新创业能力，强调知识传授和思维训练并重，塑造青年创新创业人格。另一方面，要创新发挥学校自身学科综合优势，鼓励大学生们大胆打破传统学科的思维界限，通过不同学科的交融，产生推动社会创新的创业想法。 　　（二）根据