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信息行业高校协同创新机制的研究 　　收稿日期：2014-04-29 　　基金项目：南京邮电大学校级课题：新媒体时代大学生社会主义核心价值体系教育研究（XC213004） 　　作者简介：顾 莹（1982-），女，江苏南京人，讲师，硕士，主要从事高校教育教学理论和思想政治教育研究。 　　摘要：从机制障碍、动力源泉、驱动机理等方面，分析了信息行业高校协同创新的动力机制，构建了信息行业高校协同创新的中心模式、区块模式、联盟模式，明确了信息行业高校协同创新的发展定位、重点领域、保障措施。发展定位包括培养高素质信息人才、推动自身创新发展、服务信息产业发展，重点领域包括加强信息产业关键核心技术和前沿技术研究、促进互联网与传统产业的融合发展、筹划国家和地区网络空间安全，保障措施包括完善政府引导机制、发挥市场导向作用、形成科学有效的科研组织模式。 　　关键词：信息行业高校;协同创新;创新机制 　　中图分类号：G640 　　文献标识码：A 　　文章编号：1673-8268（2015）01-0135-04 　　党的十八大报告强调，要实施创新驱动发展战略，更加注重协同创新。MIT 学者Peter Gloor最早提出协同创新（collaborative innovation）的概念，他认为协同创新是由自我激励的人员组成网络小组并形成集体愿景，借助于沟通网络进行交流思想、信息及研究进展状况，从而合作实现共同的目标[1]。协同创新是企业、政府、知识生产机构（ 大学、研究机构） 、中介机构和用户等为了实现重大科技创新而开展的大跨度整合的创新组织模式[2]，已是当今世界信息科技创新活动的新趋势，成为革新创新理念、整合创新资源、增强创新能力、提高创新效率的有效途径。信息行业高校具有高端信息人才集中、信息学科门类鲜明、研究基础雄厚等优势，应在面向科学前沿、行业产业、区域发展的协同创新中承担重任，为建设网络强国发挥重要作用。 　　一、信息行业高校协同创新的动力机制 　　信息行业高校协同创新是一个多主体参与的系统工程，既面临深层次的体制机制障碍，又具有潜在的动力因素。分析探索信息行业高校协同创新的动力机制，有利于促进创新主体的深度合作，形成可持续的协同创新发展格局。 　　（一）信息行业高校协同创新的机制障碍 　　当前，信息行业高校协同创新机制在一定程度上滞后于国家战略需求和信息科技发展客观需要。一是管理体制尚不科学。目前信息行业高校基本是行政化的管制思路，主要以“校院系 （所）”型的直线职能制为主。对机构与人员的管理相对固化，过于强调身份和编制，缺少跨区域、跨部门、跨学科的联合组织形式。二是评价体系尚不健全。一些信息行业高校的考核评价体系仍然简单以论文、纵向课题和专利数量论英雄，过分侧重单学科评价，缺乏对跨学科研究、科研成果应用、课题实际成效的科学评价，“一个导师+多个研究生”的科研模式趋于固化，科研团队的学术背景较为单一。三是长效机制尚未形成。一些信息行业高校更多关注学校内部的协同创新，与其他高校、科研院所、政府部门、企业缺少长期、全面、深度的协同合作，利益分配机制、知识产权保护机制、风险分担机制等尚不成熟。 　　（二）信息行业高校协同创新的动力源泉 　　信息行业高校协同创新是一项较为复杂的创新组织方式，推进的动力至少包括以下几方面：一是市场的导向动力。市场对协同创新研发方向、技术路线选择、技术要素价格等各类创新要素配置具有导向作用，必须以市场为核心，健全信息技术创新市场导向机制，调动创新主体的积极性、主动性，发挥市场配置创新资源的决定性作用。二是信息技术的生成动力。错过了第一次工业革命、仅赶上第二次工业革命“末班车”的中国，如果能够抓牢第三次工业革命的发展机遇，“中国梦”的实现将不再遥远[3]。第三次工业革命将信息技术、数字技术、网络技术与可再生能源相结合推动新的产业发展模式，将对全球价值链分工产生影响[4]。在信息化时代，越来越多的信息技术的研究和开发迫切需要政产学研深度融合，可有效推动政府部门、信息企业、信息行业高校、科研院所之间的互动合作。三是政府的牵引动力。政府的牵引作用体现在国家创新驱动发展战略、协同创新计划、重大科技专项、人财物支持、体制机制完善等方面。四是高校的发展动力。信息行业高校要推进内涵式发展，努力建设信息背景浓郁、专业特色鲜明、学科优势显著、人才培养突出的高水平行业大学，就必须把推进协同创新作为重要突破口。信息行业高校的发展为协同创新的开展提供了机遇和动力，协同创新也为信息行业高校的发展提供了路径和活力。 　　（三）信息行业高校协同创新的驱动机理 　　协同创新的本质是构建一个创新网络系统，而这个系统的目标是追求整体最优――这样才有利于实现各个创新主体的局部最优，实现可持续的良性发展循环[5]。市场、信息技术