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主題軸 核心素養 各階段 能力 指標 參考細目 補充說明 社會參與 社 會 關 懷 與 服 務 3-4-3 關懷世人與照顧弱勢團體，以強化服務情懷。 3-4-3-1瞭解各地弱勢團體所需要的協助，並提出可行的服務方式。 3-4-3-2規劃、執行與完成對於弱勢團體的服務活動，並分享服務的經驗與心得。 3-4-3-3以感恩之心持續關懷與照顧各地需要協助的個人與團體。 1.透過體驗活動、媒體與其他資訊蒐集等方式，體會弱勢團體的生活、需要及可提供協助的管道，感受生命的意義，懂得感恩，並樂意幫助他人。 2.藉由服務歷程中充分體驗他人的不便與困苦，進而主動瞭解與協助其特殊需求。 3.引導服務活動的規劃、執行與檢討，分享個人服務的經驗與心得。 4.體驗活動包括參訪社福單位、社區服務活動、關懷獨居老人、重病者、身心殘障者、經濟弱勢者。 能力指標參考細目提供「主題活動目標」之參酌 步驟 1 步驟 2 步驟 3 單 元 行 為 目 標 能力指標 主題活動目標 單元目標 主題軸 核心素養 各階段 能力指標 參考細目 補充說明 生 活 經 營 生活管理 2-4-1 妥善計劃與執行個人生活中重要事務。 2-4-1-1省思個人生活經驗中的「重要事務」。 2-4-1-2覺察個人處理或面對「重要事務」的計畫、方法與他人之異同。 2-4-1-3檢核並修正個人重要事務的處理模式。 1.從個人生活經驗中，省思與列舉個人認為重要的事務，及其對個人的重要程度，包括飲食、衣著、生活管理及家庭生活等相關事務。 2.發現「生活中重要事務」的各種特性，並運用適當的方法展現自己處理事務的能力。如：根據營養需求，規劃合宜的飲食；選購及製備符合衛生、安全、營養及環保的餐點；依據織品的特性，選擇合宜的服飾，並能適當管理與保養衣物；依據社會文化，展現合宜的禮儀，以建立良好的人際關係等。 3.透過價值澄清法、體驗活動或其他教學與實作活動，體驗與探討「重要事務」對自己的價值。 4.檢視個人處理或面對「重要事務」的計畫、方法與他人之異同，並適時檢討與提出修正的計畫或處理模式。 參考的主題活動目標 活動中要做的事 主題軸 核心素養 各階段 能力指標 參考細目 補充說明 生 活 經 營 生活管理 2-4-1 妥善計劃與執行個人生活中重要事務。 2-4-1-1省思個人生活經驗中的「重要事務」。 2-4-1-2覺察個人處理或面對「重要事務」的計畫、方法與他人之異同。 2-4-1-3檢核並修正個人重要事務的處理模式。 1.從個人生活經驗中，省思與列舉個人認為重要的事務，及其對個人的重要程度，包括飲食、衣著、生活管理及家庭生活等相關事務。 2.發現「生活中重要事務」的各種特性，並運用適當的方法展現自己處理事務的能力。如：根據營養需求，規劃合宜的飲食；選購及製備符合衛生、安全、營養及環保的餐點；依據織品的特性，選擇合宜的服飾，並能適當管理與保養衣物；依據社會文化，展現合宜的禮儀，以建立良好的人際關係等。 3.透過價值澄清法、體驗活動或其他教學與實作活動，體驗與探討「重要事務」對自己的價值。 4.檢視個人處理或面對「重要事務」的計畫、方法與他人之異同，並適時檢討與提出修正的計畫或處理模式。 教師的教法、做法 教師可依情況 彈性調整。 序列很重要，but… 一日之所「需」，百工斯為備 浣熊消費圈 綜2-4-1 妥善計劃與執行個人生活中重要事務。 能力指標 主題活動 單元活動 腦筋急轉彎-猜猜看 食衣住行大家談 綜2-4-1-1 省思個人生活經驗中的 「重要事務」。 參考細目 教案說明~~ 符合 基本理念 能力指標 展現 情意與技能 主要內涵 與其他領域 適切統整 部分結合 學校特色 與行事活動 非純粹發展 學校特色 的領域 評量原則與方式多元化與人性化 除教師外，可請家長、小組長、同儕或 學生本人參與評量。 評定應兼顧能力、努力向度及個別差異。 結果宜描述學習者進步情形、成功經驗 或優良特殊事蹟，給予其鼓勵增強。 以多元方式呈現。 敘述應使用家長、學習者及一般人能 瞭解者，來描述學習者的表現。 實作評量 口語評量 檔案評量 高層次 紙筆測驗 龍鳳傳奇學習評量單 姓名： 班級： 座號： 日期： 組別： 各位同學：每個人都有優點，但是並不是每個人都能適切展現自己的優點，將自己的優點告訴人家，請各自利用未來「兩週」課餘時間，整理出一份凸顯自己的能力、興趣、專長與優點的檔案資料。並在班上展示成果。 一、「龍鳳傳奇」檔案至少應包括列重點？ (一)個人基本資料。 (二)成長點滴或最想告訴班上同學的一件事。 (三)介紹自己的能力、興趣或專長。 (四)介紹自己的學習狀況。 (五)其他。 二、檔案製作注