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八年级数学教学均衡发展的研究 　　摘要：八年级数学教学与其他学科一样，都要以学生为本，从学生的自身出发，关注现在，关注未来，从而构建“生命课堂”，促进学生均衡地发展。为此，一要有效指导合作学习可以体现对“弱势”学生的特别关注，从而达到面向全体；二要在教会知识的同时，关注学习动因，让学生轻松学习和愉快学习。 　　关键词：八年级；数学教学；均衡发展 　　新课程改革带给教师最大的影响之一是培养了教师的自我反思意识。但教师自我反思的中心却往往落脚于课堂教学环节，期待自己的教学节奏如行云流水；课堂教学结构安排主副相宜，难易搭配；教学方法游刃有余，但事实上却有时离自己的期望渐行渐远，蓦然回首，才发现教学的中心已偏离“生命课堂”，而倾向于“知识课堂”。如何从“知识课堂”回归到“生命课堂”，上一节既能实实在在落实数学知识，又能促进学生生命和谐发展的数学课，这是当前摆在我们面前最紧迫的任务。数学课堂教学同样与其他学科一样，都要以学生为本，从学生的自身出发，关注现在，关注未来，从而构建“生命课堂”，促进学生全面、持续、和谐地发展。为此一要有效指导合作学习，体现对“弱势”学生的特别关注，从而达到面向全体；二要在教会知识的同时，关注学习动因，让学生轻松学习和愉快学习。 　　一、面向全体学生，培养合作意识 　　现代社会的人与人之间越来越需要沟通与互助。交流、合作便成为人类社会赖以生存和发展的重要