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互联网+时代高职电子商务专业教学的模式的研究 　　【摘 要】随着社会逐渐趋向于现代化发展，“互联网+”时代的到来为电子商业领域实现自身管理机制及发展模式的进一步完善及优化奠定了坚实基础。本文就基于以上因素，对“互联网+”时代高职电子商务专业教学模式进行相关研讨，旨在从根本上提升电子商务专业教学效率及质量，以期为相关工作人员提供帮助。 　　【关键词】“互联网+”时代；高职电子商务专业；教学模式 　　中图分类号： G712.0 文献标识码： A 文章编号： 2095-2457（2018）02-0104-002 　　【Abstract】With gradually tend to modern social development，the arrival of the era of Internet+ for the business to achieve its own management mechanism and model of development to further improve and optimize laid a solid foundation.In this paper，based on the above factors，the + Internet age e-commerce professional teaching model for related research，aims to radically improve e-commerce professional teaching efficiency and quality，in order to offer help to related staff. 　　【Key words】Internet+ era；Professional e-commerce；Teaching mode 　　0 前言 　　在社会主义市场经济及科技水平已然实现稳定增长的背景下，“互联网+”时代概念被广泛应用在各个领域之中，并促使电子商务领域步入了快速改革阶段。就目前来看，虽然高职所开展的电子商务专业为社会输送了大批优秀的人才，但其原有教学模式也逐渐无法适应电子商务市场经济的发展趋势及发展规律，因此对电子商务专业教学模式进行不断改革与完善就已成为当前各高职院校的必然选择。 　　1 “互联网+”时代的相关概述 　　“互联网+”主要是指互联网用户数量急剧增长下所产生出的一种经济性作用，且能够推动实体经济的发展进程。就目前来看，“互联网+”时代主要具备以下特征：第一，实现不同领域之间的融合[1]；第二，促进各领域自身的进一步完善及优化；第三，促使企业内部机构的重塑；第四，充分发挥出人力资源的力量。 　　2 高职电子商务专业的特征 　　2.1 课程涵盖范围广 　　在电子商务专业中，课程所涉及范围较广，学生需要掌握一定的计算机操作技能，能够独立制作网页，并熟知网络商务交易的流程及规范。由于电子商务专业旨在培养维持互联网贸易活动类人才，故电子商务专业学生还应具有一定的营销意识，能够认清当前社会主义市场经济特征及规律，提升所在企业在网络中的知名度[2]。同时，在网络内进行商务贸易时还需学生清楚国家及有关部门就电子商务领域所颁布的一系列法律法规，如：产权法、合同法等，以切实维护自身以及以及所在企业的核心利益。最后，电子商务专业学生也需了解物流行业的具体情况。 　　2.2 教学内容杂糅 　　高职电子商务专业不仅具备课程涉及范围较为广泛的特征，同时其教学内容也具有杂糅性[3]。具体而言，在实际教学过程中，计算机作为电子商务专业课程体系重要的组成部分，几乎贯穿于所有学科的教学过程之中，并且专业课之间教学内容具有明显的交叉性。 　　3 高职电子商务专业现存问题 　　3.1 尚未健全教?W目标 　　就目前来看，在高职电子商务专业中存在着尚未健全教学目标的问题。究其原因，主要是电子商务课程体系较为繁杂，不仅具有计算机操作技能训练，同时还具有商务贸易理论知识等教学内容造成的。学生无法准确把握电子商务专业的教学目标，教师与学校缺乏对电子商务专业教学目标确立重要性的认知，严重滞缓了该专业的发展进程。 　　3.2 教学模式单一 　　现阶段高职院校电子商务专业一直沿用着传统教学模式，即利用一套计算机操作程序让学生进行模仿，并通过切换学生的不同角色，使学生尽快掌握相应的计算机操作技能及电子商务交易流程[4]。但由于电子商务领域发展速度很快，因此此种模仿教学模式往往跟不上电子商务实际发展脚步，导致教学内容缺乏实效性。不仅如此，应用此种教学模式也会使学生丧失对课程学习的兴趣，不利于电子商务专业的教学质量及效率的提升。 　　3.3 教师专业技能有待提升 　　高职电子