交互式课表管理系统的设计实现.docVIP

交互式课表管理系统的设计实现 　　旨在设计开发出一个操作方便、界面友好的交互式课表管理系统。该系统应用于干部培训学校的课表管理，可以提高教学管理人员对信息提取、信息汇总、信息分析、信息管理的效率，减轻教学管理人员对课表管理和统计的负担，为管理者提供参考依据。 　　目前，各干部培训学校基本已完善了校园网，但由于缺少相应的教学管理信息化平台，先进的硬件设施并没有在教学管理工作中真正发挥作用，致使许多教学信息滞留在某一工作环节，学校各方人员无法及时有效地获取信息，阻碍了教学管理水平的提高。课表的管理是一所学校的教学及其他活动的基础，课表管理系统是教学管理系统中重中之重，随着干部培训事业的发展，亟须一种适合干部培训工作需要的课表管理系统。 　　1 课题的提出 　　课表管理系统的设计开发涉及各种因素，课表的编排要确保课程、教师、学员、教室、时间不会产生冲突，并要考虑教师和教师资源的特殊要求，这是一个非常复杂的关系。 　　尽管社会上开发了许多排课软件，但在功能上难以做到面面俱到。大部分软件的应用对象主要是面向综合性大学、中小学校的课表管理系统；开发的课表管理系统从编排课方式也分手工编排课表、计算机自动编排课表或计算机编排后手工调整等不同。手工编排课表只适用于班级数量少且班型稳定的学校，课表管理系统只起到一个模版和存储的功能；计算机编排课表主要适用于学期教学任务确定，有一定规模的学校。通过录入相对稳定的教学计划，基本上就能编排出合适的周课表或学期课表，主要用于本科院校甚至中小学校。无论哪种方式编排，仍需要后期手工调整。 　　通过调研部分院校的课表管理系统，分析综合各种课表编排方式的优劣，归纳出三个方面的问题：一是手工编排课表容易造成课表中有关因素的遗漏或冲突，计算机编排则要求教学任务、班级等因素的相对稳定；二是课表管理作为一个复杂的系统，排课过程要想面面俱到是一件很困难的事情，难以一次成型并保持稳定；三是每个学校由于其各自的特殊性，自动排课系统很难普遍使用在每个教学单位。 　　相对于一所干部培训学校，教学管理模式完全不同于其他高等院校也不同于电大、函授或远程等成人教育学院；干部培训的教育管理具有培训周期不统一性，长班则1～2个月，短班3～5天；教学任务多样性，每班培训目标不同，教学课题多样。还有班型的不确定性，教学环境要求的不同等特点。这种需求多样性的课表管理系统并不多见，如何将课表管理与计算机数据库及网络技术结合，融合干部培训学校独特的办学理念和管理模式，提高课表编排的效率，达到优化和整合学校有限教学资源目的，为此，我们设计了人机交互的课表管理系统，使排调课过程成为在人的主观因素作用下，计算机辅助排调课的决策过程。 　　2 交互式课表系统的功能分析 　　交互式课表管理主要包含编排课表、活动日程表等内容。它不仅是一个完整的数据库系统，也是培训教学管理系统的一个子系统，故交互式课表管理系统设计应遵循一定的原则。 　　2.1 功能的实用性 　　必须坚持实用性的原则，结合学校的管理模式，服务于教学管理的实际需要。 　　2.2 流程的开放性和兼容性 　　课表管理系统作为培训教学管理信息系统的一个子系统，流程中数据可共享、交换、整合，并可集成各种教学管理信息资源。 　　2.3 基础数据库的完整性 　　必须对学校资源全面掌握，准确无误建立基础数据库，即师资信息库、课程信息库、教室信息库等，只有准确掌握学校资源信息以后才能有效调配课程，使学校资源利用最大化。 　　基于校园网络的课表管理系统必须具备的功能需求包括：一是网站发布，实时更新课表，并发布于办公网站；二是信息汇总，课表中的要素及时更新，学校各方查看最新的学校资源使用情况；三是统计分析，在培训管理平台有统计分析模块，能够对课表中相关数据进行统计分析；四是综合查询，录入关键字段，可查询课表相关信息。 　　3 课表管理系统的设计实现 　　通过对干部培训学校教学管理流程的调研考察，设计出课表中各项要素的数据流程图。据此，相关数据库的建立成为系统实现的前提。 　　3.1 基础数据库的建立 　　课表管理系统是一个面向全校各方人员的综合管理系统，将师资信息、课程信息、学员信息及学校资源信息整合在一起，用以调配课表。因此，基础数据库的建立显得至关重要，包括师资库、课程库、活动管理（非课程）库、学校资源库的建立。为规范管理，这四个数据库要求准确无误，师资库必须包括所有教师，具体信息包括教师的基本信息：姓名、编号、职称、教师类别等；教育信息指毕业院校、学位、专业、最高学历等；联系方式和学术信息指研究领域、主要论著和主讲课程等。课程库包括课程名称、课程类别、主要内容、对象层次、学时计划、环境要求、主讲教师。活动管理（非课程）库包括名称、内容、学时等。教室管理包括教室名称、教室编