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传统武术“打练结合”教学的模式探析 　　摘要：中华传统武术作为中华民族特有的格斗技击术，以其独特的魅力屹立在历史长河中，并不断地随着文明的发展而演变。金戈铁马的年代已经逝去，如何在当代社会中保留传统武术的本质并使之被很好的继承，需要武术教育者不断的对传统武术教学模式进行探讨。采用文献资料法、专家访谈法、逻辑分析法等研究方法，对传统武术“打练结合”教学模式展开讨论。研究认为，武术的发展不能脱离其本质属性，当前传统武术异化现象严重，学校武术教育境况令人堪忧，因而对武术教学模式的深刻剖析显得尤为重要。“打练结合”教学模式既继承了传统，又区别于其他格斗类项目；便于动作记忆，有利于武术技能的习得；更增加了锻炼的趣味性，培养了协作精神，有利于终身武术意识的形成。同时，在传统武术“打练结合”教学模式中要注意体现以教师为主导、以学生为主体的教学思想，遵循由简入繁、循序渐进的教学规律，加强对学生的武德教育。 　　关键词：传统武术 打练结合 教学模式 　　所谓传统武术，是指在农耕文明时代形成并发展的，至今多在民间传播的套路、散手和功法等内容及相应活动方式。传统武术在漫长的发展历程中，经历了西方体育文化的强烈冲击，使得其本身所具有的区别于其它体育项目的本质属性――“技击性”逐步弱化。如今学校武术教学内容单一，学生缺乏学习武术的兴趣，“喜欢武术，不喜欢上武术课”的现象仍普遍存在；大部分的院校也仍旧沿用“基本功加套路”的传统教学模式，学生在课时少、周期短，以及教师为赶教学计划不得不进行的“速成”教学中，难以体会和理解武术文化的真谛。学校是传播和弘扬中国传统文化的前沿阵地，作为承载着众多优秀文化基因的传统武术理应在学校教育中发挥其应有的作用，武术教学内容与教学模式的改革势在必行。 　　一、“打练结合”概念解析 　　“打练结合”是相对于传统武术套路教学“练而无打”“练而不打”而言的，因此要突出“打”，即武术的实用性。事物均以自身的本质特征体现其存在于社会的价值，传统武术的存在亦是如此。武术萌芽于原始狩猎，发达于军队部落战事，演变于文明不断发展的历史长河之中。武术作为一种民族的传统体育活动和文化现象，它所展现给人们的是一种最为朴素、简练、实用、美观的身体活动形式，它的价值功能随着时代的变迁也在不断的变化和发展。但其核心实质是它所具有的健身性、技击性、艺术性三位一体的综合特性，此“三性”高度地凝聚着武术创造者们深刻的社会实践及生活体验、精神情感和人生智慧。武术发展至今，仍然需要以其核心实质体现其存在于社会的价值，习练武术可以通过肢体的活动以及意注内在精、气、神来达到身心和谐与健康，通过对攻防格斗场面的表达以及内在神韵来丰富其艺术美感，而技击性也是需要在不断的自我练习以及与对手进行对抗才能得以体现。 　　经济的发展、文明的进步，使得当代社会中少了打斗，多了和谐与纪律。但是优秀的传统武术文化仍然是现代社会中需要继承与传播的，“打练结合”的教学模式也是传承武术技能所必需的。长期以来，西方文化的入侵和以奥林匹克运动为坐标的中国武术发展道路，已经给中国武术的发展带来了难以治愈的创伤。中国武术发展进程中的“入奥失败”“传统遗失”“去本求末”“削足适履”“体还在，魂已逝”等问题，已经成为羁绊中国武术健康前行的枷锁和阻力。学校武术教育中“武术体操化”严重影响了武术文化的传播，使学生缺乏对武术本质的理解。传统武术“打练结合”的教学模式是在一定教学思想指导下建立起来的较为稳定的武术教学活动的结构框架和活动程序，是大量教学实践活动的理论概括，在一定程度上揭示了这种武术教学活动带有的普遍性规律。只有站在继承、传播和创新的立场上，使学校武术教育回归本源，针对现有武术教学内容，更新教育教学理念，进行多种教学模式的尝试与改革，达到使学生“既喜欢武术又喜欢上武术课”的教育目标，这样的武术教育才能真正发挥作用。 　　二、“打练结合”教学模式的价值体现 　　1.既继承了传统，又区别于其他格斗类项目 　　武术作为中华民族独有的技击艺术，在历史行进中不断丰富，从传统武术习练过程中不仅能能够体会到历史沿传下来的思想、文化、道德，而且“打练结合”也正是传统武术练习方法与步骤的真实概括。中国武术流派纷呈、拳种众多，太极阴阳运行、以柔克刚，八卦连环、避正就斜，形意势整、硬打硬进等，无不是一代代武术大师的实践与总结，体现出以弱胜强、带有东方色彩的技击艺术。尤其是武术套路，即使并不是真正的与人格斗技击，但每个动作所表现出来的都是震人心魄的战斗场面。武术的“练”是对“术”不断娴熟和掌握的过程，同时也是一个体悟的过程。“练”本身直接体现着武术的巩固和强化，同时也直接体现着武术的技击实战性。“打练结合”不仅仅是武术之所以具有民族传统文化内涵所不可缺少的要素，也概括着中国武术的技术内涵和技术理念。练