2014-2015年度联想平板电脑互动课堂解决方案前测报告.PDFVIP

2014-2015 年度 联想平板电脑互动课堂解决方案 前测报告 目录 一、测评概况 4 二、学生调查结果分析 5 （一）家庭背景信息 5 1.两组学生父母受教育程度：主要是初中及以下学历 5 2.两组学生父母职业：主要从事农、林、牧、渔工作 6 3.实验组学生家庭学习资源拥有率高于对照组 7 4.近六成实验组学生之前用过Pad，主要用来学习 8 （二）学生学业成绩评估 9 1.实验组学生数学学业总成绩好于对照组 9 2. 除“统计与概率”外，实验组学生在内容维度的其他方面均好于对照组 9 3.实验组学生在能力维度的各个方面均好于对照组 9 （三）学生学业相关因素评估 10 1.实验组学生在学习态度、动机方面表现较好，好于对照组，不过在学习自信、好 奇心方面得分不高，不如对照组 10 2.两组学生在数学学习习惯、方法上有同有异 11 3.实验组学生感受到的师生亲密性一般，稍低于对照组 13 4.相比对照组，实验组学生数学课业负担较重 13 5.近七成实验组学生上过网，其信息素养水平一般，不如对照组 15 （四）学生学业相关因素与学业成绩的关联分析 17 1.学生学习自信、态度、内部动机与好奇心对学生学业成绩具有正向影响作用.. 17 2.学生数学学习习惯、方法对学生学业成绩影响较大 18 （五）近视调查：实验组学生近视比例为22.7%，视力状况好于对照组；“用眼习惯 不好”是两组学生近视的主要原因，其次是“过度使用电子产品” 20 三、教师及校长调查结果分析 21 （一）教师调查结果 21 1.两位实验教师教龄5-10 年，非数学专业出身 21 2.两位实验教师均兼课，经常会利用网络资获取教学知识 21 （二）校长调查结果 23 1.两位实验校长教龄20 年以上，当校长10 年以上 23 2.两位实验校长半数以上时间用于管理，管理行为得当 24 （三）实验教师及校长均对Pad 项目持肯定态度 26 四、主要结论 27 （一）实验组学生的数学学业成绩表现较好 27 （二）实验组学生在学习态度、动机方面表现较好，好于对照组，不过在学习自信、 好奇心方面不如对照组，有待加强。 27 （三）实验组学生在师生亲密性、信息素养方面表现一般，不如对照组 28 五、思考与建议 28 （一）帮助学生转变学习观念，促进学生“有意识”地主动学习 28 （二）提升学生信息素养，引导学生有效利用信息资源改进学习 28 一、测评概况 联想平板电脑互动课堂解决方案项目是由联想集团支持，友成企业家扶贫基 金会与阳光书屋乡村信息化教育行动共同执行，通过每个学生人手一台平板电 脑，搭载数字化数学学习软件和教学内容，通过自适应的课前预习及课后复习， 结合 “翻转课堂”的理念，提升教师教学效率与学生学习效果的教育信息化项 目。 该项目于2013年9月启动,主要在甘肃两所学校进行了为期一年的实验,收到 了良好成效，促进学生数学学业成绩及信息素养获得了很大提升。在此基础上， 项目组于2014-2015年度开展了新一轮PAD项目实验，以使更多乡村学生受益并获 得发展。 北京师范大学脑与认知科学研究院心理与学习评价中心受委托，继续对本年 度项目实验效果进行评估。主要是运用对照组抽样、前后测对比的方式，通过对 学生进行学业测试、问卷调查，以及对教师和校长分别进行问卷调查来收集关于 项目实验效果的各方面数据信息，以形成科学分析报告，从而为项目改进和发展 提供参考依据。 本次评估共有甘肃省武威市凉州区2 所学校初一年级2 个实验班外加对照班 124 名学生参与，此外还有2 位实验数学教师外加2 位对照数学教师、2 位实验 校长外加1 位对照校校长参与，具体如下表所示。 表1 参评人员基本情况统计表 组别 学校 班级 学生 教师 校长 甘肃省武威市凉州区四