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从高职学生的素质教育视角的探讨高职体育教育 　　［摘要］体育教育作为素质教育的重要组成部分，在全面发展素质教育中发挥着特殊的作用。重视学生的思想道德、身体健康和智力、能力、心理等全面身体素质培养，是高职学生素质教育和培养的题中应有之义。当前在高职院校体育教育实践中，全面素质教育模式尚未完善，高职学生综合素质尚未甚至远未达到素质教育的目标与要求。作为高职院校体育工作者，理应在体育教育教学中处理好高校素质教育与体育教育间现存的矛盾，积极转变教育目标、改革教育模式，为全面实施并提高高职学生素质而努力。 　　［关键词］高职学生体育教学素质教育 　　［作者简介］张煜（1973-），男，浙江杭州人，浙江金融职业学院体育军事部，讲师，研究方向为高职体育教学与训练。（浙江杭州310018） 　　［中图分类号］G712［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2012）21-0172-02 　　20世纪80年代，党和国家坚决反对片面追求升学率的应试教育，坚决实施素质教育以贯彻全面发展的教育方针。1999年6月13日，《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》发布，并具体指出，素质教育是以提高全民素质为宗旨，以培养学生创新精神和实践能力为重心；以提高学生的思想政治素质为灵魂的全面教育。高职院校体育教育作为素质教育的重要组成部分，对全面培养高等专业人才起着重要作用。然而，当前高职院校体育教育中仍然存在着重技术轻道德、能力、心理等影响学生全面素质提升的问题。为充分改观高职院校体育教育现状，全面发挥体育教育价值，高职院校体育教育应把德育、智育、美育等全面素质的发展协调统一于体育教育的各个具体环节之中，高职院校体育教育必须转变原有的教育发展目标，为全面改善高职学生素质教育做出努力。 　　一、实现高职院校体育教育发展目标的转变 　　体育教育的目的在于通过体育运动促进学生身体健康、掌握多种体育技能，增进体育文化，促进良好的思想道德、科学文化、心理等素质。受国家教育体制和学校体制影响，体育教育在发挥自身价值中并未达到理想程度，特别是现今社会，人才竞争更加激烈，对高职院校职业人才提出了更多更全面的要求。体育教育作为高职教育的一分子，理应主动承担起培养高素质技能型人才的责任，这不仅是高职院校实施全面素质教育的需要，也是促进社会文明、提高社会成员全面素质的需要。 　　1.实施素质教育的需要。高职院校素质教育目标是为社会培养一批以专业技术为核心，有理想、有道德、有文化、有纪律的社会服务型人才，以便全面提高社会基层职业技术人员素质，更好地为社会和人民服务。一方面，体育教育应积极支持配合高职素质教育培养目标，全面发展高职学生素质。另一方面，体育教育又集德育、智育、美育和劳育为一体，能够全面培养学生道德、文化、身体、心理等方面的素质。然而目前高职体育教育课程主要以“技术”教学为主体，培养学生“终生体育”思想为导向，大大削弱了通过体育教育促进综合素质发展的价值；体育教育过于保持传统体育教育理念，导致教育模式单一，大多将目光转移在运动成绩和体育健身本质之上，对高职学生体育道德、文化、心理等素质缺乏重视。这样的现状与国家倡导的高职院校教育目标不相吻合，因此要根据当代高职学生特点，积极转变体育教育发展目标。 　　2.培养高素质人才的需要。体育教育作为高职院校教育的一项内容，承担着全面育人的责任。随着社会的不断进步和变革，社会对人才的要求也愈加全面。从社会人才竞争的角度讲，高职学生不仅以职业知识和技能作为核心竞争力，而且其良好的职业道德、职业心理和坚韧意志等都在竞争中起着重要的作用。从社会发展目标的角度讲，当代社会不像以往缺乏专业技术人才，缺乏的是具有高文化、高素质并能全心全意为社会和人民服务的职业人才。针对社会需求，高职院校体育教育应该以社会需求为导向，培养社会要的人才。高职体育教育不仅能够塑造健康的体魄，为社会竞争打下身体基础，而且还能够培养坚韧不拔、吃苦耐劳的积极品质，为社会竞争打造精神支柱；不仅能够培养学生相互帮助、相互尊重、相互关爱的道德品质，而且还能培养独立自主、积极向上的精神品质。 　　二、素质教育中体育教育独特的教育效果 　　体育教育对全面发展素质教育具有特殊作用，其原因主要是由体育教育本身特点决定的。体育教育是以体育运动为手段进行的一系列集体育理论、体育伦理、体育技术、心理等为一体的教育。体育教育与其他理论课教育相比，具有理论与实践同步、统一的特点。体育教育在提高高职学生身体素质的同时，又能很好地融合道德素质、心理素质、智力素质、社会实践等全面发展所需的素质。 　　1.体育道德文化在培养道德素质方面有其特殊意义。体育教育虽然是以身体锻炼为核心，但体育文化是体育教育的必要内容。中国体育在很久以前就非常重视道德问题，将体育道