人教版8.1 电能电化教学的设计.docVIP

人教版8.1 电能电化教学的设计 　　教学设计理念：本节教学设计充分体现新课核心理念“一切为了每一位学生的发展”。一改传统教学方式和学习方式的单一化，采用了：收集整理资料、调查研究、讨论、交流、阅读、启发、练习等多种方式进行，而且配有现代的多媒体技术进行教学，使现代的信息技术和物理知识有机的整合在一起。 　　教学内容及对象分析：本节内容是第八章电功率的第一节，它是新教材单独列一节来比较系统地学习能电能和我们的生活息息相关，现在的社会一时一刻也离不开电能，教材中没有明确给出电能的含义，但同学们对电能的来源和利用、电能表的使用有了一定的感性认识，。 　　 　　教学目标； 　　（1）知识与技能：１、了解电能的各种来源和应用；２、知道电能的单位；３、学会使用家庭电能表，能利用电能表做简单的计算。 　　（2）过程与方法：１、通过调查、查阅资料，收集电能的各种来源和应用的知识，学习处理信息的方法；2、通过各个小组的讨论和交流，课堂踊跃发言，了解电能对促进人类社会进步与发展的重要作用；３、通过电能表的应用，培养学生用理论知识解决简单实际问题的能力。 　　（３）情感、态度、价值观：１、初步认识科学技术的进步对人类社会的发展具有巨大的促进作2用，培养学生对科学的求知欲，使学生乐于探究日常生产生活中所包含的物理知识，提高学生学习物理的兴趣。２、通过一度电的作用，使学生认识到节约用电的重要性，养成节约用电的好习惯。 　　学习重点；从电能的各种来源和应用学习电能 　　学习难点：电功的理解及电能表的使用 　　教学流程：课前收集、调查――情景引入――讨论、交流――成果展示――阅读自学――讨论、发言、交流――引入电功――学识练习――归纳总结――布置作业 　　教具与媒体:电能表、电池、小灯泡、开关、若干导线、小电扇、电动玩具车、多媒体计算机、实物投影仪等。 　　 　　课堂教学设计： 　　（一）、课前活动：让学生课前利用一切资料、教材、书籍、报刊杂志、网络等收集一些资料：电能的来源和利用；抄下家用电能表的铭牌上的信息；收集家用电器的图片；收集电费收据。充分发挥学生学习的主动性成为学习的积极参与者，成为学习的主人，把知识延伸到课外和生活中去，校内、校外相结合，使学生认识到生活处处有物理 　　（二）、课堂教学过程 　　1、创设情境，引入新课 　　[师]上章我们学习了电，现在的生活已经越来越离不开电了，这些电是从哪里来的？它是否也是具有能量？下面我们看一则视频，了解一下这方面的知识。 　　[视频]①播放录像资料：介绍各种各样的发电设施，进一步激发同学们的学习兴趣。引入电功率和电能的课题。 　　2、进入新课，科学探究 　　（一）电能的产生 　　[师]结合生活实际，谈谈电充当一个什么角色。 　　[学生1]电能让电灯泡发光，电能通过灯泡转化成了光能。电能还能转变成热能。如电饭锅、电炉、电热水器……。 　　[学生2]电风扇通电转动。 　　[演示]电动玩具车装上电池，合上开关，电动玩具车会运动起来。电能还能转变成动能。如电风扇、电动车。 　　[视频]②电能又转化为我们需要的能量。人们可以把许多形式的能转化为电能，反过来电能又可以转化成许多形式的能，如热能、机械能、化学能。 　　（二）电能的单位 　　1．[师]你家一个月消耗多少电能呢？ 　　2、请一位同学将你家的电费收据放在实物展台上投影给大家看。 　　3、[师]我们常用“度”作为电能的单位。它的学名叫千瓦时（kW#8226;h）。物理学中更常用的单位是焦耳（J）。 　　它们的换算关系是：1度=1千瓦时（kW#8226;h）=3．6×106焦耳（J） 　　4．[幻灯片投影]③：1度（1千瓦时）电的作用 　　5、进行节约用电的思想教育。 　　（三）电能表 　　电能的大小可以用专门的测量工具──电能表来测量。1．出示电能表的实物，介绍其大致的外形、表盘上各量的含义及在电路中的接法。 　　2．[视频演示]④ 　　数字盘上一共有五位数字，但最后一位是在红色框里的，它应该和前面四位数字不一样，是不是类似小数的写法，红框表示小数点，红框里面的数是小数点后面的数？ 　　表盘上各个数字符号的含义： 　　（1）“50Hz”指电能表应在50Hz的交流电路中使用．它是一只交流电能表． 　　（2）“10（20）A”指这个电能表的额定电流为10安培。正常情况下电路中的电流应不大于10安培。短时间应用电流允许大一些，但不能超过20安培，否则会损坏电能表。 　　（3）“600revs/kW#8226;h”指电能表转过600转，说明接在电路里的用电器消耗的电能是1kW#8226;h。 　　［投影例题］⑤进行读数训练。（题略） 　　（四）新式电能表 　　[视屏]⑥IC卡电能