人教版Go for it七年级英语下册Unit 5 Why do you like pandas Section B教学的设计.docVIP

人教版Go for it七年级英语下册Unit 5 Why do you like pandas Section B教学的设计 　　单元话题：Animals in the zoo 　　语言功能：Describe animals； Express preferences 　　句式结构：Why， What， Where questions 　　Because… 　　Adjectives of quality（cute， shy， scary，smart…） 　　目标语言：What animals do you like ？ 　　I like koalas. 　　Why do you like koalas？ 　　Because they are very cute. 　　Where are koalas from？ 　　They’re from Australia. 　　Period 4 Section B（2a-2c） 　　教学目的：1.知识目标 　　掌握词汇：save， flag， forget， place， water， danger， cut， down， tree， kill， over 　　2.能力目标：a.能找到topic sentences and the best title. 　　b.能根据阅读语篇构建思维导图 　　3.情感态度价值观：通过本篇文章的学习，通过幻灯片上大象的生活，对大象的杀戮和一些象牙制品的播放，激发同学们爱护动物，保护大自然的强烈的责任感。 　　教学重点：掌握文章结构，完成思维导图 　　教学难点：找到每段的中心句并确定文章题目。 　　教学方法：任务型教学，听课文录音，小组合作学习 　　教学辅助：PPT，Bb， 　　课型：新授阅读课 　　Step1.Lead-in 　　教师边说边让学生猜一个大象的谜语：It’s an animal. It’s very tall and big. Most of them come from India and Africa. And it has big ears and a long nose. Do you know what it is？ 学生会很快猜出谜底的。然后电脑屏幕上出现一头较大的非常漂亮友好的大象图片。 　　（设计意图：让学生较快速的进入本节课主题。） 　　Step 2.Report 　　让学生以小组为单位谈论2a所提供的六种动物那些是濒危动物，并汇报提前上网查询的濒危动物的照片及资料。 　　（设计意图：让学生充分参与课堂，锻炼他们的自信心，提高他们学习英语的兴趣。） 　　Step 3.New words 　　教师利用各种图片，泰国大象照片，泰国国旗，象牙制品等等，介绍泰国象的背景知识，包括他们的才能、生活习性以及所面临的困境等，同时教师呈现生词，带读新词汇：symbol，flag， place， water， cut down， trees， ivory等。 　　（设计意图：这样呈现词汇不仅能吸引学生注意力，又可节省时间，让学生的多种器官参与学习，能使学生记忆更加牢固、准确，还有助于培养学生说的观察力，想象力和创造力） 　　Step 4 Listening 　　让学生听一遍课文录音，然后小组为单位浏览文段并讨论各段落的中心句，教师可提醒学生：中心句是概括该段主要内容的句子，一般位于段首或段尾，有时在中间，或要求学生自己总结出来。 　　Para 1： The elephant is one of Thailand’s symbols. 　　Para 2： Elephants are smart animals. 　　Para 3： Elephants are in great danger. 　　在查找到中心句后，教师趁热打铁，让学生在中心句的帮助下完成2b任务，为课文选择合适的标题（Let’s save the elephants）。 　　（设计意图：培养学生阅读理解时的全篇意识，提高学生的阅读能力，让学生学会找各段的中心句，并能在中心句的全盘考虑下为文章确定恰当的标题。） 　　Step 5.Careful reading 　　让学生先阅读2c的任务要求，然后第二遍仔细阅读课文并独立完成思维导图，（同时拓展词汇：importance， fact，figure， ability），并提醒学生思维导图与文章结构的关系，建议学生边阅读边完成，以免遗漏信息点。 　　同时提醒学生关注插图 T： What can you see in the picture？ 　　Ss： We can see an elephant. 　　T： What is the elepha