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公安信息工程技术人才培养的方法初探 　　摘要：随着“金盾工程”公安信息化的建设和深入实施，公安信息工程技术人才短缺、实践能力有限等问题渐渐地凸显出来。文章以公安信息化实务需求为导向，提出公安信息工程技术人才的培养模式和方法，以及实践能力提升与人才评价的方法等，并对实施过程进行阐述。 　　关键词：公安；信息工程；人才培养；方法；实践能力 　　文章编号：1672-5913（2013）07-0074-04 　　中图分类号：G642 　　0 引言 　　“科技强警”战略处于举足轻重的地位。随着我国公安部“金盾工程”一、二期的不断建设和深入实施，我国公安信息化建设取得了长足的进步。但通过对公安信息工程技术人才的培养和需求现状分析后发现存在一些问题。如公安机关缺乏专门的信息工程技术人才，而现有的公安信息工程人才缺乏继续教育和培训的渠道，知识更新不足，实践能力较弱，导致不能有效操作日新月异的公安信息化设备和软件，使得信息化设备和软件使用实效不好等问题。 　　目前国内对工程人才的培养研究主要体现在2个方面：一方面是针对整个工程人才培养进行宏观的、指导性的、前瞻性的研究；另一方面是集中在面向不同类型、不同区域和不同行业进行的具体的工程人才培养模式的研究。文献[4]对国际不同地区的典型工程人才培养模式和高等工程人才培养的层次、定位和特色模式进行了深入的研究和比较。文献[5]对“卓越工程师”人才培养的教师队伍建设提出了整套的方法。文献[6]回答了“社会需要什么样的工程人才”和“工程专业本科毕业生应该具备的知识、能力和素养”问题。文献[7]对地方高校融合创业教育的工程人才培养模式从“服务面向原则”“办学层次原则”等方面融合创业的工程人才培养模式进行了深入研究。文献[8]提出基于CDIO的知识、能力、素质“三位一体”的工程人才培养方案。文献[9]研究了公安信息化人才的分类，并指出了当前公安信息化人才培养的不足。文献[10]对公安信息化人才的培养体系、方式和培训内容等做了理论探讨。 　　通过研究文献发现，面向公安信息化应用领域，针对公安信息化实务需求的人才培养方法的研究和实践成果较少。 　　1 探索和实践公安信息工程技术人才培养模式和方法的必要性 　　1）深入贯彻落实党的十八大中关于教育发展的相关精神、科学发展观以及“国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）”精神，紧扣公安部“金盾工程”在公安机关的推进目标，丰富高校公安信息工程人才培养的模式和方法。在“公安技术”成为一级学科的背景下，积极探索和实践公安信息工程技术人才培养的方法，发展我国公安信息工程教学的教学方法论。 　　2）为各级公安机关培养和输送对口的信息工程技术人才的迫切需要。近年来，随着“金盾工程”在各级公安机关的持续推进，公安机关对信息工程技术人才的需求持续增长，对信息工程技术人才的业务能力要求也越来越高。同时，熟悉公安信息化实务的工程人才匮乏已成为制约公安机关信息化持续深入发展的瓶颈。因此，切实结合基层公安机关对信息工程技术人才的实务需求，培养“用得上，能实战，打得赢”的公安信息工程技术人才显得尤为迫切。 　　3）提升公安信息工程技术人才实务能力的需要。公安信息化产品的发展日新月异，这就要求所培养的公安信息工程技术人才具有很强的实践能力，如何从根本上保证人才实践能力的提升亟待解决。 　　2 公安信息工程技术人才培养模式 　　2.1“政、学、用、研、产”合作培养 　　我们突破学校“闭门造车”式的人才培养模式，积极与相关政府主管部门、各级公安机关（用人单位）、公安信息化产品研发机构和企业沟通协作，共同参与到公安信息技术人才的培养过程中。“政、学、用、研、产”合作培养模式如图1所示。 　　相关政府主管部门出台相关的人才培养保障性政策，保障和监督人才培养的全过程。 　　学校与各级公安机关信息化实务部门建立长效合作和联合培养机制。一方面，学校聘请公安一线信息工程技术能手加入公安信息工程技术人才培养计划的制订和教学实践中，在公安信息化实务部门建立学生实践基地；另一方面，从事公安信息工程技术教学的教师以及高年级学生可以进入到公安机关信息化实务部门，进行调研、挂职和技术支持等工作，这可以有效地增强教师教学紧密联系公安信息化实务，也可以有效地提高学生学习的主动性、积极性，大力提升学生的实践能力。 　　学校与公安信息化研究机构以及公安信息化产品开发企业建立长效合作机制，聘请资深的工程师担任兼任教师，让学生分批进入这些机构和企业，了解最新的研发现状，进行实习实践，发挥高校、公安信息化研究机构以及公安信息化产品开发企业各自的优势，吸纳优秀的教师和学生参与开发一批能适应不同区域、不同层次警务信息化需求的警用软件应用系统，提高学生的创新实践水平。公安信息化实务规范、技