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优化初中物理教学的方法培养学习兴趣 　　摘 要：以信息技术为载体，多种教学方法适时组合运用于课堂教学的各个环节，优化物理课堂，彰显教学艺术。本文就不同物理教学题材、不同环节灵活采用不同教学方法所达到的满意效果做了简明阐述，力求开辟一条氛围轻松和谐、学生积极主动合作探究、效率大幅提高的教学新途径。本文根据中学生学习物理的心理反应，从教材特点、教学方法和教学改革等三个方面，结合自己平常的教学经验，叙述了兴趣的激发巩固和深化的一般做法，从而进一步阐述了在物理教学过程中，培养学生学习兴趣的必要性和重要性。 　　关键词：兴趣 培养 激发 巩固 深化 　　兴趣是最好的老师――这是伟大物理学家爱因斯坦的一句至理名言。激发和保持学生对学习物理的浓厚兴趣是我们物理教师的一项长期而艰巨的任务。教学有法但无定法，贵在得法。教学方法多种多样，各具特色。只有那些符合本校本班学生的教学实际、能充分发挥师生的主导与主体作用的教法，才称得上是“最佳”的教法。针对不同的学生实际和教材特点，在教学过程中，往往需要对不同的教法进行恰当的“优化组合”，吸其所长，才能更有效地提高物理教学效果。我国著名教育家陶行知先生曾对教与学的关系作过精辟的论述：“先生的的责任不在教，不在学，而在教学生学；先生教的法子必须根据学的法子；先生应该一面教一面学，教与学必须合一”，“我认为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学”。怎