初中科学教学中设置情境的方法浅探.docVIP

初中科学教学中设置情境的方法浅探 　　新课程标准要求“从学生已有的经验和将要经历的社会生活实际出发,帮助学生认识科学与人类生活的密切关系,关注人类面临的与科学相关的社会问题,培养学生的社会责任感、参与意识和决策能力”。因此,教师在教学过程中,一方面要系统地传授知识,另一方面还要注意从学生熟悉的身边现象入手,引导学生运用科学视角去观察社会、科技发展、生产生活中各类与之相关的问题,去发现问题,展开探究,使学生感受身边的科学现象,以获得新的知识和经验,达到学以致用。课程内容的生活化,就要求我们在教学中要与现实生活相结合,根据教学内容,创设一定的鲜活的生活场景或氛围,让学生亲身经历,从情境教学策略中感受、观察、思考,从而获得知识和技能。 　　 　　一、设置问题情境,引导学生探索 　　 　　课堂教学就是引导学生去探索、解决一个个问题的过程,从而达到掌握知识、发展智力、培养能力的教学目标。问题情境指的是能够引起学生疑问的情境,在情境中让学生积极动脑思考,尝试应用科学探究的方法研究问题、验证规律。根据笔者的教学经验,设置情境,让学生在情境中学习能够激发学生的学习兴趣和学习愿望,特别是对课本中较难理解的知识点,如果直接进行讲解式教学,很多学生会难以接受,而将这些知识点放在情境中就会让学生主动探究,主动学习。思维都是从问题开始的,它产生于要满足于人的某种需要而必须提出和解决某些问题之时,