初中英语课堂写作有效教学的策略.docVIP

初中英语课堂写作有效教学的策略 　　《英语课程标准》要求教师在教学时，要根据教学目标和学生的实际水平，实施一系列有助于学生学习英语写作教学的活动，以达到培养和提高学生综合运用语言能力的目的。在写作中恰当地运用有效性教学策略，可以明显地提高学生的写作能力，下面笔者分三阶段探讨英语课堂写作教学目标达成的有效策略。 　　教师在教学生写作的时候，要遵循“由浅入深，由易到难，由点及面，循序渐进”的原则，不要一开始就让学生觉得很难，无从下手，毫无兴趣，要想学生学好英语写作，要有步骤、分阶地段让学生在潜移默化中提高写作能力。 　　一、训练阶段 　　英语教学中的写作是一个多层次的概念，包括书写、写话和作文，逐级递升，与听、说、读的教学是密切联系的。教师要在整个教学过程中全面从听、说、读提高学生的英语综合能力，从而提高学生的写作技能。 　　（一）加强听力训练促进写作 　　《新概念英语》强调：不写没有读过的语言，不读没有说过的语言，不说没有听过的语言。在教学过程中的具体做法是，首先教学生生词，学生反复听课文内容，逐字逐句听写出来。听写内容从单词到短语到句子到段落到短文，由易到难，通过这种训练，不但学生听力有了较大提高，而且表达能力也有了较大进步。坚持让学生将听力的部分内容听写下来，然后让学生自己改正。 　　（二）加强口语训练促进写作 　　开始阶段要求学生背诵或复述所有的课文，在此基础