高中生物教学中人文素质的培养研究-生物教育专业论文.docxVIP

PAGE PAGE 5 中文摘要 本文详细介绍了有关素质和人文素质的概念、组成、内容特点，分析了人文素质教育 在当前教育改革中的作用，在高中生物教学中进行人文素质教育的必要性和可行性，以及 培养学生人文素质要遵循的三个主要原则：科学性与人文性统一原则；和谐性发展原则； 以人为本原则。通过问卷和听课形式调查研究了广西宾阳县五所高中学生的人文素质水平 以及教师在教育教学中实施人文素质教育的状况，调查问卷分别针对学生和教师来设置， 共两套，听课分别在不同类型的学校的不同层次的班级进行，从不同的侧面较好的调查了 该县高中在生物教学中进行人文素质教育的情况，调查结果在一定程度上和一定范围内真 实反映了当前高中生物教育中普遍存在的失误和偏颇及其成因，笔者以此为依据从思想观 念、方法、手段、途径、师资、评价体系等多方面，提出了相应的解决措施和应对策略： 转变教育思想观念,突出人文素质教育地位；改进教育方法,培养学生人文素质；深化人文 教育改革,适应时代发展需要；多渠道渗透人文知识，提高学生人文素质；建立高质量的生 物师资队伍；改变生物学评价体系。 当前我国基础教育中普遍存在着重科学轻人文，重分数轻能力的现象，中学实际上进 行的还是应试教育，教师的教和学生的学都带有明显的功利倾向。教育的结果使学生变得 性格孤僻、意志薄弱 、自私自利、高分低能，适应不了时代发展的需要。生物学作为 21 世纪的