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初中语文教学培养学生自主学习能力的方法刍议 　　 自主学习在学生的学习过程中，改变了学生的传统学习模式，更在很大程度上提高了学生的学习效益，是一种以终身学习为目标的学习模式。自主学习的典型特点是“自我调节、自我监督、自我定向”，由于这些特点，以及教学实践当中所表现出来的独特效果，使之获得了世界教育界的关注和青睐，我国教育界也已经关注并研究自主学习模式多年。总体来看，在教学中实践自主学习是教学方法、教育理念的发展和进步。 　　 本文以自主学习的内涵和特征为研究的突破点，综合应用了教育学、心理学等理论，实际考察了初中语文课程的特殊性、初中生的身体和心理条件等要素，从现有的比较有效的教学模式当中获得启示，重点分析和探讨了初中语文教师在教学活动中培养学生自主学习能力的方法。 　　 一、自主学习的内涵及其特征 　　 1.自主学习的内涵 　　 关于自主学习的内涵，教育界有不同的理解，但是我国的学者和教育专家通常比较赞同以下观点，即自主学习是一种独立自主的学习模式，在这种学习模式下，学生可以主宰自己学习的各个方面，是相对于传统的“他主学习”而提出的概念。该观点认为，自主学习主要具有以下三种典型的独特之处，首先是自我调节，学生在学习过程中可以控制并不断修正自己的学习活动；其次是自我监督，学生在学习过程中能够比较有效地监察、反馈并评价自己的学习活动；最后是自我定向，学生在学习过程中能够比