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农村留守儿童心理问题的研究 　　摘 要：农村留守儿童是社会转型时期应运而生的产物。它是存在于社会底层的特殊产物，是一个长期存在问题，长久以来被政府忽略，并没有得到政府有效政策支持和社会的重视，随着问题日的益凸现，严重性加剧，这极大的阻碍了国家经济的发展和社会的进步。农村留守儿童由于无法享受到正常的教育、抚养和关爱，儿童权益遭受了严重的侵害。因此农村留守儿童中的品德教育问题是社会、学校和家庭应该关注的重点问题。 　　关键词：农村留守儿童；心理问题；影响因素 　　一、农村留守儿童、临代抚养、隔代抚养等概念 　　留守儿童，是指父母双方外出到外地打工，而自己留在农村生活的孩子们。他们一般与自己的隔辈亲人，甚至父母亲的其他亲戚、朋友一起生活。2012年9月，教育部公布义务教育随迁子女超1260万，义务教育阶段留守儿童2200万。根据留守儿童的户籍情况，可以分为农村留守儿童和城镇留守儿童。根据留守儿童监护人的情况，可以分为以下几种类型：（1）父母中的一方外出，由另一方监护抚养的儿童；（2）父母双方均外出，由其他亲属监护抚养的儿童；（3）父母双方均外出，由祖父母或外祖父母监护抚养的儿童；（4）父母双方均外出，孩子单独留守、独自生活，没有监护人。在家庭抚养结构中，有两种形式最为寻常，即临代抚养和隔代抚养。临代抚养也称亲代抚养，即儿童由亲生父母养育，这是一种最普遍也最自然的抚养结构。如果儿童由祖辈（具体包括祖父、祖母或外祖父、外祖母）来照料，则属于隔代抚养。 　　二、农村留守儿童存在的问题及成因 　　1.家庭核心教育力量缺失下的人格缺陷 　　心理学的研究显示，孩子与父母的相处时间随着孩子年龄的增长而减少，同龄伙伴之间的相处时间及关系会增强，但是，大多数的孩子还是会比较恋家、依赖父母。父母依旧是孩子感情与知识的主要来源，这将直接影响孩子将来的思维方式以及行为习惯。然而在农村中，大多数父母在出务工，孩子的教育和心理问题没有受到重视。因此，很多留守儿童性格冷漠，自我封闭，缺乏爱心，甚至有的孩子容易冲动，打架斗殴。 　　2.隔代教育下对儿童精神需要的忽视 　　据国际红十字会的相关数据显示，中国青少年犯罪人群中有60%左右的人数都属于隔代教育，虽然这并不是祖辈们的主观教育结果，但是由于祖辈们的能力的有限以及不恰当的教育方式是造成这种现状的直接因素。农村留守儿童不能常在父母身边，祖辈们本身就比较怜悯孩子，因此在物质上就会极尽所能的满足孩子们的需求，但是祖辈们却很少去关注孩子们的精神需求。 　　3.社会影响下观念的异化 　　随着社会的快速发展，孩子们的生长环境中面临着各种诱惑，即使是在父母身边长大的孩子都不可能拥有一个完全净化的生长环境，何况不在父母身边的留守儿童，由于家庭关注的缺乏，学校教育的不足，逐渐导致留守儿童身上呈现出社会化的印记。 　　（1）不良社会风气的侵染。当前社会环境的复杂化，迫切要求父母和社会在孩子人格形成的时期给予更多的指导与关怀，可是留守儿童的父母远在他乡，关爱和引导缺位。学校附近的游戏厅、网吧等场所对正在成长的青少年来说充满着诱惑力。家庭关怀指导的缺失，社会环境的种种诱惑，逐步将留守儿童带上了不健康的成长道路。 　　（2）新“读书无用论”的影响。留守儿童的父母一般来说受教育水平较低，然而孩子们看到父母外出打工挣钱回家很是风光，而老家一些有学历的大中专毕业生还没有找到好的工作，便认为学习没有太大的用途，如早点去打工挣钱的想法。因此在学习中就不认真，甚至会产生厌学的心理，而这种心理往往正是导致农村留守儿童初中阶段缀学的重要原因。 　　4.政府缺乏有效对策。到目前为止，留守儿童问题尚未成为政策议题，政府还没有出台解决留守儿童问题的行之有效的对策。其原因主要有以下几个方面： 　　第一，农村留守儿童问题具有隐蔽性。流动儿童的教育问题主要表在入学机会、就学途径、经费保障和受歧视等教育不平等方面，问题显而易见且相当紧迫。而农村留守儿童问题，如前所述，主要表现为教育、安全、心理、品行和生活问题，他们生活和学习的环境并没有发生根本性的改变，问题产生的原因是城镇化进程中家庭教育的缺失，学校教育准备不足以及政府缺乏相关的引导和规范。这些问题很难在短时间内引起社会各界的强烈关注和媒体的全面“曝光”，因而具有一定的隐蔽性。 　　第二，政府对农村义务教育的支付能力不足。我国农村义务教育经费长期以来一直短缺，不能满足广大农民对子女接受合格义务教育的需要。当前我国义务教育的管理体制是“分级管理，以县为主”，而在投入体制中也延续了这一思维，但义务教育经费需求与财政供给之间还存在较大缺口，导致不少贫困县无力走出农村义务教育的困境，难以保障义务教育的质量。教育行政部门和学校办学经费短缺，更没有解决留守儿童问题的专项经费。因此，政府把主要精