我是怎样设计一节课的.docVIP

我 是 怎 样 设 计 一 节 课 的 一、站在全局的高度进行教学设计： 学习一个软件，最终能做出什么东西，作为教师要把握大方向，师生心里要有底。 两种思路并进——走教材、走自己。 解决——学到最后，没能保留下什么作品。 二、一节课的设计——考虑好下列问题： 1. 从整体上考虑三个基本问题 教师的教法设计 学生的学法设计 （学生主体、教师主导） 教什么 学什么 怎么教 怎么学 为什么为样教 为什么为样学 教师的教： 把握好教、扶、放尺度，将学生领到一个“能进行独立探索、合作研究”的程度 要解决的问题：学生不知道如何探索（内容不能探索，定义及规定、没能将学生领进门，难了）；学生没有什么可探索——纯粹的模仿，已经到了一定程度，没有什么可以继续的了； 学生的学： 自主探究：探索学习的前提——迁移的运用（写字板——Word——PPT）； 合作互助：注意有效性——合作要尽量设计的有意义，有利于提高学习效率（北京西单小学处理简单图像（展一小 许颖）、本人的美化“我的电子报刊”） 练习的分层设计：关注学生的差异——练习本身的分层设计；练习要求的分层设计 2. 从组材上要围绕一个中心 李勖良老师谈“德育的实施”——信息技术学科是一个载体，承载什么就可以实施什么。电脑绘画、图像处理、文字处理、多媒体制作等，都需要蕴含一些实际内容。 A．利用身边的信息组织教学内容