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农民工子女自信心问题介入的研究 　　摘要：农民工子女的问题是我国社会普遍关注的问题之一，作为“城市化的孩子”，他们在跟随父母进入陌生的城市时会面临一系列不适应，其中自信心不足问题尤为突出，自信心是一个孩子健康成长的重要指标，因此培养孩子相信自己的心理品质，对其一生的发展都有极大的影响。我们通过专业的方法帮助他们建立良好的自信心理机制，对实现小学阶段的发展任务、建立个体完善的社会性人格具有重要的意义。 　　关键词：农民工子女；自信心 ；社会工作 　　一、社会工作背景 　　2015年3月5日，在第十二届全国人民代表大会第三次会议上，李克强总理提出要大力发展社会工作，社会工作迎来了它的发展机遇。而在现在的中国，许多人还不了解社会工作是什么，即使对此有简单的了解，也很容易将社会工作者与志愿者相混淆。 　　20世纪50年代以前，专业社会工作就已经传入中国。在之后的时间内，社会工作在香港、上海、深圳等城市发展出了较为完备的社会工作服务体系，但在其他城市，社会工作这个职业并不被众人所知。社会工作以“助人自助”为宗旨，致力于预防和解决社会问题，促进社会和谐发展。作为社会工作者，不仅要不断提高自身的专业知识，也要重点关注社会上的普遍问题及社会现象。社会工作有三大实务方法，分别为个案工作、小组工作及社区工作。本研究主要使用个案社会工作方法，工作者根据案主的问题及需求，运用专业知识和技巧，采取针对性的一对一服务协助案主改善生活，增进幸福。 　　二、介入背景 　　随着经济的不断发展和社会的不断进步，我国的城镇化进程不断发展，越来越多的农民纷纷进城务工，城市的外来人口越来越多，而许多的社会问题也不断涌现出来，其中一个较为重要的就是农民工子女教育问题。 　　虽然农民工子女教育问题受到社会的广泛关注，国家也在设法帮助他们实现正常入学，但仅仅关注教育问题是不够的。农民工子女由于来到一个新的环境，须要适应一个新的生活制度和规则，承受着与成年人不同的压力与挫折，很容易因为父母的职业、学习成绩、与本地学生的差距等因素产生自卑、自闭等心理。农民工子女的身心健康不仅有利于他们的成长，对于家庭的和谐与社会的稳定也起着重要作用。因此对农民工子女自信心问题的研究，找出有效措施解决这一问题，是解决农民工子女教育问题的关键部分。因此我们从社会工作的专业角度，将农民工子女自信心不足问题，作为研究方向，去探索和分析。 　　哈尔滨市作为黑龙江省的省会，大量的外来打工人员涌入这个城市，农民工子女的数量巨大，而他们的心理健康问题也引起了我们的关注，对此我们开展了农民工子女自信心不足问题社会工作介入。 　　我们社会工作角度，利用社会工作专业的系统的理论及研究方法、策略进行了介入。在介入前期，通过在网上、图书馆的相关文献的查阅，简单了解了关于我国农民工子女自信心问题的概况。根据我们的调查，哈尔滨市有90%的小学都接受农民工子女，但每所小学农民工子女所占的比例不同，综合各项考察，我们选取了哈尔滨（代名）小学3年3班作为调查，介入试点。通过走访该学校的内部环境，学生的家庭情况，在掌握初步资料后，我们设计了关于本班级同学的调查问卷，利用调查问卷，从学生的自身看自信心问题。哈尔滨小学3年3班中有60%的学生都是农民工子女，根据我们所做的问卷调查和心理测试这些农民工子女都或多或少的存在自卑心理，他们大多数都觉得自己穿衣、说话土气，英语差等，不敢和班上同学多说话，羡慕同学穿的时髦衣服和各种才艺。针对不同学生的不同自卑程度我们对他们进行了不同的专业的小组社会工作介入。主要以个案社会工作方法和小组社会工作方法进行设计方案策略，因为本次活动中的班级的成员数量小，我们针对每一位案主（同学）都进行了个案分析，通过访谈的形式，与案主进行了沟通，了解他们内心的所感所想、在访谈中的非语言行为的表现进行简单分析。利用家访的方式，进一步了解案主的生活环境。 　　三、介入案例 　　小欣（化名）是小学三年级的学生，在对于我们研究农民工子女自信心问题过程中，她主要作为我们的个案对象，来深刻剖析农民工子女自信心问题。 　　在实际介入过程中，我们充分遵守个案社会工作伦理原则，明确自身价值观，以人为本。尊重个人的尊严和价值，体现助人自助。更重要的是，我们怀着接纳和关怀的态度，用我们共同的努力去解决困难和问题，深入探究农民工子女自信心不足的问题。在对于涉及小欣的隐私的方面，我们严格保密，尊重小欣及其家人的隐私权，真诚的和她们沟通和交流，设身处地去感受对方的情感，并积极关注对象情感。 　　经过多次的电话联络以及做了充分的会面准备之后，我们一行四人在大学C区门口会和，进行正式的第一次会面行动。 　　大约半个多小时的步行与中途一番询问，还有和小欣父母的电话确认，最后终于找到了小欣的家。由于他们的家实在是很偏僻，