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单片机课程教学的改革探析 　　摘 要：主要描述了单片机课程教学过程中，为达到课程标准的要求采取的相应措施。通过教学内容的选取、教学方法的改革、项目教学法、学习情景设置和任务驱动等方法，在“教—学—做”中使学生掌握单片机的最基本知识，熟悉单片机的开发过程，并提高学生的电子创新能力。 　　关键词：单片机 项目教学 Labview图形化编程 嵌入式 　　中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1007—3973（2012）009—177—02 　　面对高职教育的培养目标，培养高端技能型人才的要求，在高职教育中，我们的教学重点便围绕技能型人才的培养展开。在单片机教学中，结合技能型人才的培养需求，我们从原先重理论教学，到目前的项目教学法，利用实际产品创设教学情境，让学生感受实际工作环境，从布置任务到制作产品全过程，学生参与其中，既了解了单片机系统设计的步骤方法和思路，又体验了实际工作过程。在教学中，采用多种教学方法和手段，利用校内外各种实训场地，使学生尽可能掌握单片机技术。我院单片机教学从多个方面进行了改革。 　　1 基于工作过程的课程开发，采用项目教学法 　　课程建设以工作过程为导向，确定课程设置；以职业能力为依据，组织课程内容；以典型产品为载体，设置实训活动；以职业技能鉴定为参照，强化技能训练。根据专业培养目标，我们确定了单片机课程标准，课程标准中，依据典型产品设置了七个项目，通过七个项目的学习练习，将获取单片机最基本知识和单片机的基本技能。 　　（1）广告灯的设计与制作。该项目的目标：掌握单片机基本知识；能熟练使用C语言编程；掌握LED与数码管等电路知识；具备简单程序的编制与软件和硬件调试能力；具备制作实际产品的能力。 　　（2）交通灯控制电路的设计与制作。该项目目标：掌握定时器/计数器的工作方式；掌握定时器/计数器的控制寄存器；掌握中断系统的控制寄存器；掌握中断的优先级和中断控制寄存器；具备使用定时器和中断系统编程的能力；具备程序的软件和硬件调试能力；具备制作实际产品的能力。 　　（3）键盘识别的设计。该项目目标：掌握键盘检测的电路结构和原理；掌握如何实现键盘检测；具备简单程序的编制与软件和硬件调试能力。 　　（4）信号发生器的设计与制作。该项目目标：掌握A/D、D/A芯片基本知识；掌握A/D、D/A芯片的应用与调试；掌握A/D、D/A硬件电路与软件编程；具备熟练使用A/D、D/A芯片设计控制系统的能力；具备熟练使用A/D、D/A芯片设计信号发生器的能力。 　　（5）单片机的通信设计。该项目目标：掌握单片机串行通信的基本知识；掌握RS232协议与AT24C02芯片功能。 　　（6）液晶屏显示。该项目目标：了解液晶显示基本知识；掌握液晶屏的硬件连接。 　　（7）嵌入式技术。该项目目标：了解嵌入式技术的基本知识、ARM系列芯片的强大功能，熟悉嵌入式技术的编程思想以及ARM芯片的调试方法。 　　在项目化教学中，先给学生下发任务单，通过分组讨论，确定实施方案。在任务驱动下，充分利用网络资源和学院图书馆等进行多方面的资料收集，比如硬件的相关知识：管脚以及功能；工作时序；典型应用电路的组成等，教师针对项目目标，进行相关理论知识的链接，通过师生互动，讨论学生的实施方案可行性，留给学生充分发挥的空间，激发学生的创造性思维，分组独立完成任务。最后分组汇报并集体点评。 　　项目化教学实现了课程设置职业化、理论实践教学一体化、技能训练岗位化、素质训练企业化。突出了提高学生实践能力和创新意识培养的改革，已收到良好的效果。 　　2 教学中引入了仿真软件Proteus 　　基于工作过程的教学，注重学生的实际操作能力。在单片机教学中，也同样注重学生的实际操作能力。但是，我们要在有限的课时内完成有关单片机的多个项目，并且全部实现硬件电路的焊接，软件的设计编译下载，软件硬件的调试，无疑时间上不允许，因此，我们在教学中，拿出2—3个典型的项目进行实际焊接制作和调试，而其他的项目，我们通过仿真软件Proteus只进行仿真调试。当然这个过程离不开KeilC51的支持。Proteus仿真软件功能强大，非常接近实际，因此有部分教学内容我们的软硬件调试也仅仅局限于Proteus仿真。其实，在单片机系统开发中，Proteus同样被技术人员青睐，因为，仿真可以节约成本，减少开发时间，缩短产品更新换代周期，因此Proteus软件对于学习单片机，是一个非常重要的工具。故而我们教学目的之一便是熟练掌握Proteus仿真软件。 　　3 选取C语言编程教材 　　从早先的汇编语言教学到现在的C语言教学，目的有几个，首先从学生的理解掌握考虑，相对于汇编语言，C语言比较易于理解，高级语言接近数学语言，容易掌握，C语言的语句很少，把几条常用的语句弄明白就能进行简单的编程，所以对于高职