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加强学习的策略指导 培养学生学习能力 　　[摘要]在初中科学教学中，教师通过学习策略的指导，能够使学生养成良好的学习习惯，改进学习方法、提高学习能力。本文结合教学实践，探讨了指导学生掌握初中科学学习的基本方法、自主学习与探究学习策略等问题。 　　[关键词]科学教学 学习能力 学习策略 方法指导 　　科学学习策略的培养对学生学好科学具有非常重要的意义。一是通过多种学习策略的组合应用，引领学生在体验、合作、探究、反思中学习，提高科学学科对他们的吸引力，增强他们的学习兴趣；二是可以改进学生的学习方式、学习方法，提高他们的学习效能与质量，特别是能促进或改进学习基础较差和智力水平一般的学生的学习成效，在一定程度上降低了他们学习的困难，促进学生潜能和个性的发展；三是更有效地促进教师的教，教师通过掌握学生的学习规律及利用学习策略的教学，减少教学和训练时间，达到减轻学生学习负担的目的。我们通过自主式、对话式、探究式等学习策略的运用，切实帮助学生提高对科学学科的兴趣，改进学习方法，提高学习能力，使学生“学会”到“会学”，最终实现“乐学”，全面提高课堂的教学质量。 　　一、指导学生掌握初中科学学习的基本方法 　　教师应该指导学生掌握研究科学问题的基本方法，具体指观察法、实验法、分析法、再现法、联想法、比较法、归类法、控制变量法、转换法、理论推导法、理想化方法、等效变换、叠加法、对称法、极端