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初中数学教学的现状及的改革举措 　　摘要：本文分析了初中数学教学的现状，并提出了相应的改革措施。 　　关键词：数学教学；教学现状；改革措施 　　中图分类号：G633.34 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2015）08-0508-01 　　1.初中数学教学的现状 　　初中数学是初中学生和教师都很重视的主课。学生十分重视数学，整天捧着一本数学题集，甚至挑灯夜战、废寝忘食，整天遨游在题海之中。科任教师也不甘示弱，纷纷为学生做好带头示范工作，三天一小考，五天一大考，设计课题，监考、批阅试卷、总结讲解，可谓是呕心沥血、煞费苦心。 　　可是，数学的强化训练，不但没有提高初中生的数学成绩，甚至还使学生产生了明显的倦怠情绪，学习兴趣和学习热情急剧下降，对数学的价值和意义缺乏正确的理解。即使是那些数学成绩突出的学生，也对数学产生了误解，数学学习功利化，将数学看做升学提分的重要工具，这些都使学生认为数学是僵化的、枯燥的、无用的。学生普遍认为，学习数学没有任何的好处，更和生活缺乏联系。可是，因为数学是升学考试的主要题目，直接关系到升学，所以，就得硬着头皮学下去。 　　正如杨振宁教授所说：中国的学生知识太多了，活的思想太少了。数学中提倡的动脑活用，完全为几个固定的公式、定理所取代，根本谈不上活跃思维。由于很多教师将中考作为自己教学的终极目标，将中考成绩作为自己教学效绩的唯一参考，所以，分析中考试卷，总结中考出题规律，就成了教师最乐意、投入精力最多的工作了。 　　因为历年数学试卷题型相似，教师就决定走上捷径，总结命题规律，教授学生一定的答题思路，将历年常考题型设计成专题进行讲解，只要学生们在课上认真听讲，课下做题巩固，就能很快地提高学生的分数。这样一来，学生既省力，教学又有效，何乐而不为？但是，这样的教学就如同涸泽而渔，不利于学生今后的发展，久而久之，他们就对教师产生了依赖性。在学习中，他们永远是嗷嗷待哺的婴儿，需要教师将知识整合咀嚼，直接喂给他们。很多关于重点学校的尖子生因为不会自主学习，缺乏控制力，抵挡不住游戏的诱惑，逃课、早退、成绩下降甚至留级遣送的案例层出不穷。时代敲响的警钟，时时刻刻提醒，我们传统的教学模式已经不能适应社会的发展了。进入21世纪，国家不需要做题天才，需要的是高素质的创新人才。学校作为为社会输送人才的基地，教师作为为社会创造人才的导师，应该主动承担起自己肩上的义务和责任，真正地让学生们为社会所用，让国家真正地走入创新、低碳、环保，在世界民族之林屹立不倒。 　　2.课程下的中学数学教学对策 　　2.1 不断提高课堂教学效果。课堂教学是教师讲解知识，提高学生综合素质的一个重要途径。对广大教师而言，怎样让他们能够在45分钟的课堂教学过程中掌握更多的知识，显得非常关键。搞好课堂教学必须树立科学的教学目标，教师在备课过程中必须围绕教学目标制订合理的教学对策与教学媒介，对教学内容进行科学的组合，进一步提升他们的综合素质。此外，课堂教学的重点必须突出，每堂课的侧重点不同，始终围绕侧重点进行课堂教学。教师应当充分利用变化声音、手势以及板书等或者运用各种教学模型、多媒体等，让学生对所学知识在大脑中能够留下深刻的印象，提高他们的学习兴趣。 　　2.2 课堂氛围的把握。数学有着很强的抽象性、逻辑性以及应用性，然而单调而枯燥的数学知识容易让学生感到十分乏味，导致课堂氛围死气沉沉。所以，教师在数学教学过程中不仅需要事先备好课、进行精彩的讲解，同时还应当把握好课堂氛围，使得数学教学课堂更加生动活泼。这就要求教师在讲课过程中尽量减少照本宣科，多使用一些诙谐幽默的语言，多讲一些和教学有关的数学故事让学生明白知识的形成过程、掌握知识点的本质，使学生能够在听课过程中更加聚精会神，对所学的知识产生更加浓厚的兴趣。此外，教师还应当充分运用现代化的先进教学手段，使得非常抽象的数学知识更加生动形象、更加简单直观，有利于学生更好地接受新的知识。 　　2.3 创新教学理念，促进学生个性化发展。在初中数学教学当中，要注重学生的个体与班级的协调，教学中，师生之间应该彼此尊重，相互建立信任感，根据学生兴趣的不同，采取相应的教学方法和教学策略，让学生热爱初中数学课堂，主动参与到课堂教学中来。此外，教师要注重活跃课堂氛围，注重培养学生学习数学的兴趣，让学生掌握基本的数学知识，并学会运用数学知识解决实际问题，让每个学生在课堂上有充分的表现和发展空间，引导学生积极去探索和实践，更好的掌握数学知识，促进学生个性化发展。 　　2.4 创新课堂组织形式，活跃课堂氛围。如果课堂组织形式不合理，势必难以引起学生学习数学的兴趣。因此，教师要创新课堂组织形式，采用丰富多样的形式进行教学。例如，在初中数学教学中根据具体情况恰当的运用教学游戏，将游戏和数学知识的学