国外二语写作中教师书面修正性反馈的研究综述.docVIP

国外二语写作中教师书面修正性反馈的研究综述 　　摘 要： 近年来，关于二语写作中教师书面修正性反馈的有效性及何种形式的修正性反馈更有助于提高二语写作水平、促进二语习得发展，国外的研究一直存在争议。对国外书面修正性反馈进行研究，探究争议存在的原因，并总结国外在这方面的最新研究趋势，以期对国内探索适合中国的有效教师修正性反馈模式及英语写作教学提供启示。 　　关键词： 二语写作；教师修正性反馈；研究现状；争议原因；研究趋势 　　中图分类号：H319 文献标识码：A 文章编号：2095-0829（2013）02-0061-07 　　一、引言 　　二语写作中教师书面修正性反馈（teacher written corrective feedback）是否有利于二语写作水平的提高，是否能促进二语习得的发展，国内外研究者们一直存在争议。Truscott 指出二语写作中对语言的修正性反馈不仅无益，反而有害。[1][2]而Ferris 则认为Truscott的论断还不成熟，需要更多的研究检验修正性反馈的有效性。[3]之后，国内外学者就修正性反馈的有效性做了大量的实证研究。[4][5][6][7][8]大量的研究者赞同修正性反馈的有效性，然而他们的分歧在于何种反馈类型更为有效。[9][10]本文在分析国外书面修正性反馈研究现状的基础上，探究了争议存在的原因，并总结国外最新研究趋势，以期对国内