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在数学课堂教学中如何“问”出数学的思考 　　摘 要：教师的提问是课堂教学中一个非常重要的环节，也是课堂有效教学的核心。学生思考问题、回答问题的过程，是其逻辑思维能力和数学推理能力得以训练的过程。有效的课堂提问，能够促进教师与学生之间的交流，加强教师的“教”与学生的“学”之间的互动，从而提高学生的数学学习技能，增强学生的数学综合能力，促进学生的全面发展。 　　关键词：初中数学；有效提问；数学思考 　　新课程改革背景下，通过构建高效课堂、进行有效提问等促进学生在学习过程中获得实质性进步的提倡逐渐被一线的教育工作者运用于实际的教学工作中。纵然诸多学者都能对这些提倡的目的和出发点做充分的了解，但在自身的教学运用过程中仍存在一些问题。笔者通过查阅文献发现，当前教学条件下，初中数学教师普遍能认识到有效的提问对于课堂教学有效性的提高非常重要，但其在课前准备过程中对此的考虑仍有欠缺；一些学生对数学学习表现出明显的不愉快，他们认为数学课堂比较枯燥的原因之一就在于教师上课时没有激情、没有吸引力。由此可见，课堂之上，初中数学教师应利用好有效的提问，促进学生对所学知识进行思考，从而使课堂的气氛更加活跃，使课堂的教学更有成效。 　　一、初中数学课堂有效提问的标准 　　1.有效的提问能促进教师教学目标的实现 　　对于初中数学教师而言，教学目标是教师开展教学工作的出发点，也是学生学习的落脚点。因此