初中程序的设计有效教学探究.docVIP

初中程序的设计有效教学探究 　　一 现状分析 　　八年级信息技术选修教材中安排了程序设计及算法的相关内容，其教学目标包括：认识VB基本程序结构及语句的格式，体验利用VB解决一些实际问题，经历分析问题、编写程序、调试程序的过程，进而初步掌握程序设计的基本理念，为高中阶段的进一步学习做好准备工作。通过几年的教学实践，教师们普遍感觉在教学中遇到了困难，教学效果不理想。从客观分析，学生以往学习内容重操作，如画图、文档编辑、网页设计等，如今，从形象的模仿性设计转变到逻辑构思为主的程序设计，在知识结构上是一个大跨越；从能力要求来看，程序设计对学生的抽象思维、逻辑思维的要求较高，而初中生逻辑思维的发展尚处于起步阶段，理解能力有限；从主观上看，则需要教师转变观念，努力挖掘和尝试更有效的教学策略，注重课堂教学的实效性，才能扭转目前教学中的不利局面。 　　二 具体策略 　　1.低起点，让学生收获自信 　　俗话说：良好的开端是成功的一半。开始几节课是关键，低起点，甚至零起点的案例实践有利于学生增强自信心，激发学习动力。程序设计第一课，我避开了抽象的算法介绍，而是给学生出示了一个最简单的加法程序，此程序只包含两个控件：文本框和标签，代码则仅有一行，在简单的演示和讲解后，我让学生来尝试完成，在我的指导和帮助下，所有学生都完成了任务。随后，在我的简单提示下，学生又学会了如何把加法程序改为减法程序。