初中物理探究课的设计思路及的案例分析.docVIP

初中物理探究课的设计思路及的案例分析 　　【中图分类号】G633.7 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）01-0149-02 　　众所周知，中国的课堂尤其是物理课堂普遍死气沉沉缺乏生机，一方面教师教得很累，职业倦怠日渐明显；另一方面，学生学得很累，厌学情绪泛滥。那么是什么原因造成了这一大家都不愿看见的教学现象？原因很简单并且显而易见，那就是教师包办太多，并且一味以知识传授为己命，忽略了学生物理技能和思维的培养，并同时扼杀了学生对物理的兴趣。通过探究课这样一种教学形式，既能将教师从繁重的教学任务中解救出来，也能让学生体会到自主学习的乐趣，培养对物理学科的兴趣。从全世界的视角来看，探究式学习方式已经是大势所趋，因此，在初中物理教学中提倡探究式教学和学习是符合世界潮流的。这也是拯救目前中国物理课堂、甚至改革中国教育现状的一剂良药。 　　初中物理实验探究课的设计既要遵照物理学科本身的要求，也要充分尊重初中学生本身的心理、知识储备等各方面的特点。下面我将就我本人设计的一门物理探究课为例来介绍一下我对物理实验探究课的一些观点。 　　自行车所受摩擦力探究实验 　　项目概述： 　　课程目标：运用摩擦力的相关物理知识和技能，在设计规范内用合适的材料以及工具设计一个探究实验，让学生： 　　1.掌握基本的受力分析技巧并画出受力分析简图。 　　2.通过用自行车以