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初中英语词汇教学的策略简谈 　　中图分类号：G4 文献标识码:A 文章编号：1007-0745（2013）09-0357-01 　　摘要：作为一项语言学科，词汇是英语的基本构成体，学生的词汇量是学生学习效果的决定性因素，所以在教学的过程中就需要我们做好学生的词汇量教学工作。但是由于初中时期学生的学习科目较多、学习任务较重，加上英语词汇量大，学生在学习的过程中往往会显得有些力不从心，这也在很大程度上影响了学生的学习效果。作为学生学习的引导者，教师就要在日常的教学工作中引导学生掌握一定的记忆策略，通过方法的运用来提升记忆效率，激发学生的学习兴趣，实现教学的有效进行。本文笔者就自身数年来的初中英语教学经验入手，谈一下我对初中英语词汇记忆的一些教学策略。 　　关键词：初中英语词汇教学策略经验 　　一、实物展示法 　　初中时期学生的形象思维意识有了一定的发展，但是仍不成熟，对于很多实物的认知仍然存在一定的主观臆想。特别是在词汇知识的学习中，如果教师能够使用具体的实物进行现场演示，那么就能够让学生对于词汇有一个综合性的印象，提升教学的效率。所以在教学的过程中，就需要教师为学生多创设一些教学情境，如教“ wallet ”一词, 就向学生出示一个钱夹，说：“This is a wallet ”。再拿另一个钱夹说：“This is a wallet , too.”反复几遍，学生很容易明白