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初中科学中的运用实验培养学生的思维能力 　　【摘 要】在初中科学的学习中，实验是一个必不可少的部分，不仅能验证所学的理论知识，深化对学习内容的理解和认识，还能够通过对实验过程的观察和实验结果的分析，培养实事求是的科学态度和思维方法，提高学生的思维能力。本文主要从初中科学实验类型、科学实验教学的发展方向以及实验对学生思维能力的培养等方面来进行简单探讨。 　　【关键词】初中科学 实验 思维能力 　　 　　随着新的课程标准的实施，实际的教学活动中更加注重对学生的自主思考能力和动手能力的培养。初中科学是以实验为基础的学科，实验教学是初中科学教学的一个重要部分，对于提高学生的动手精神、培养思维能力具有重要的意义。因此，在初中科学的教学过程中，如何运用实验来更好地培养学生的思维能力成为我们需要思考的一个问题。 　　一、初中科学实验类型 　　（一）模仿实验 　　模仿实验是指教师一边讲授理论知识，一边进行实验操作，学生在边听边看的过程中，根据教师的示范来进行模仿实验。这一般是针对刚刚开始接受科学学习、接触科学实验的同学而采用的方法。例如，在讲“影响蒸发快慢的因素”时，教师可准备两个相同的量杯，将少量的水放在宽敞的量杯里，一只量杯用酒精灯在杯底加热，另一只放常温下，让学生比较哪个杯子的水蒸发得快，最后让学生也参与其中，可以将其中一只量杯放太阳底下，另一只放在实验室里，比较水的蒸发速度