初中科学“情境化”教学的策略.docVIP

初中科学“情境化”教学的策略 　　摘 要： 情境化教学是情感环境、认知环境和行为环境等因素的综合体。科学学习情境化有利于学生循着科学知识产生的脉络准确把握学习内容，帮助学生顺利实现知识的迁移和应用，激发学生的探究欲望，促使学生在学习中产生强烈的情感共鸣和情感体验。 　　关键词： 初中科学教学 情境化 教学策略 　　 　　科学“情境化”教学是新课程理念下有效的一种教学策略。初中科学是初中教学中一门十分重要的学科，全面提高学生的科学素养和人文素养是科学课程的理念。考虑初中学生的学习情况和生活实际，为在教学中贯穿科学课程的新理念，方式之一是在科学教学中不再停留于对传统知识的继承与传播，而是更加关注新生知识，关注现代社会和科技的发展，精选其中对学生生活意义重大的内容，注重从生活走向科学，从科学走向社会，也就是科学教学“情境化”。 　　一、初中科学课堂教学中注重“情境化”的创设 　　创设教学情境，就是教师从教学目标出发，根据学生发展和认知特点，把一定的教学内容融入某种认知情境的情感氛围中，使学生在有利条件下顺利地完成学习任务，提高教学有效性。 　　1.利用真实生活的实例设置“情境化”的课堂教学 　　从学生的日常生活中选取学习情境，意味着情境创设要注意问题的真实性，以真实的生活实例为基础，学生才能切实明白知识的价值。如在“流体速度与压强的关系”教学中，教师可以先创设以下情境引