初高中文言教学衔接的研究.docVIP

初高中文言教学衔接的研究 　　摘 要： 初中及高中的文言文部分是学生学习的重点及难点所在，一方面它起着传承中华文化的功能，另一方面是学生考试占分比重较高的一个部分。作者在多年教学实践过程中发现，初中文言文阅读部分失分较多，而课内失分较少，这种情况到高二时候才会逐渐改观。思考初高中文言教学如何能有效衔接具有重要意义。本文阐释初高中文言文教学断层的原因及初高中文言教学有效衔接的对策，以期提高学生的文言阅读能力，缩小断层。 　　关键词： 文言教学 断层 衔接 　　很多学生在升入高中后很不适应，初中学习成绩很好的学生可能进入高中后成绩并不理想。分析发现，造成这种结果的很大一部分原因是初中知识基础太薄弱，学生难以适应高中较深层次的学习。这些问题中，文言文的教学衔接矛盾尤为突出，许多中考语文成绩极佳的学生连基础的文言文语法知识都不了解，多数学生还用着初中学习文言文死记硬背的方法，所以一些学生进入高中一段时间之后，出现文言文学习兴趣缺失、学习困难等问题，导致成绩下降。 　　一、初高中文言教学断层的原因 　　1.分数至上的教学理念。我国的教育长久以来形成了分数至上的理念，尽管近年来相关部门一直强调素质教育，但以“分数论英雄”的理念在家长和教师中仍旧屹立不倒。部分初中教师在教学上只注重学生分数的提高，考什么教什么，什么容易得分教什么，对于不在中考知识范围内的语法知识不够重视，甚至完全不讲