浅谈民办高校辅导员工作的策略.docVIP

浅谈民办高校辅导员工作策略 　　摘 要:分析民办高校辅导员工作策略。民办高校基层辅导员需要以学生特点为基础开展工作,与时俱进,及时调整工作策略,以便更好的完成学生培养工作。 　　关键词:学生特点;工作策略;德育 　　 　　21世纪是知识经济时代,社会对人才要求标准发生了变化。为了适应社会的发展,应运而生的民办高校则相对特别注重培养学生的综合素质,注重培养学生顽强的意志品质和诚实敬业的工作作风。如何做好学生培养工作,便成了学校各级领导及最基层管理者-辅导员工作的第一要务和最大挑战。特别值得一提的是,作为民办高校的学生,他们有着其自身的特点。他们在遵循青年学生身心发展共同规律的同时,也表现出一定的特殊性。作为最基层的学生管理者,我们只有切实掌握学生各个方面的特点,有的放矢,才能真正做好辅导员工作。 　　一、学生特点分析 　　(一)普遍存在自卑感,思想压力大,缺乏良好的自我效能感 　　民办高校的学生在入校之后,思想上的压力一般较大,他们总觉得自己低人一等,是“二等公民”。同时,他们也因此而表现出了强烈的学习愿望。一方面肯定自我,相信自己通过努力的学习深造,同样可以获得高等教育的文凭,有光明的发展前途;另一方面,又觉得自己是民办高校的大学生,上的是“三流”的学校,因而底气不足,思想包袱沉重,影响了学习与生活。这些消极因素的影响,使得部分学生入学之初良好的学习动机及行为往往因经受不住一时的挫折和失败而未能长期坚持下去,进而导致其思想迷惘、生活懒散,甚至以“当一天和尚撞一天钟”的心态推时度日。 　　(二)自尊心强,自信心弱,缺乏良好的学习习惯 　　民办高校的学生,一方面因自卑而表现出极强的自尊心,表现在学习上,无法正视自己在学习方法、学习行为和学习习惯等方面存在的失误与不足,他们希望得到老师、家长的肯定、理解、支持和指点,但又不肯承认自己的不足,不愿接受他人的批评,另一方面,由于社会各方面对民办高校学生的不了解,作为民办高校的大学生,他们觉得自己低人一等,缺乏自信心。表现在学习上,就是经受不住失败的考验,一旦考试成绩不合格。就会自暴自弃,产生厌学情绪,出现旷课、迟到、早退、逃学或中途退学等现象。 　　(三)自律性差,盲目从众,缺乏对事物的甄别力 　　与公办高校的大学生一样,民办高校的大学生也正处在智力开发的黄金时期,在智力发展水平上,二者没有显著差异。但民办高校的大学生的确存在着学业成绩不良、思想道德滑坡的现象,根源就在于他们不能严格要求自己,没有养成良好的学习生活习惯,自律性较差。入学后,他们什么都想学,又什么都没学好;什么事都想做,又什么也没做好。很多学生由于经受不住各种娱乐活动的诱惑,盲目地、过多地参与课外娱乐活动,整天为组织各种活动而忙得不亦乐乎,从而耽误了自己的学业。 　　(四)经济条件好,依赖性强,抗挫折能力比较差 　　民办高校的学生都是缴费上大学的,没有一定的经济基础,是不可能完成学业的。目前,在校大学生多是上个世纪80年代出生的新一代,绝大多数是独生子女,学生在艰苦朴素作风,劳动观念,抗挫折能力方面相对较弱,生活自理能力不强。同时,大学的理想与现实的差距也给他们带来了生活上的压力与学习上的阻力。所有这些,都成为了压在学生心理的巨石。 　　(五)思想活跃,个性鲜明,能够积极参与学校管理 　　一般来说,民办高校的大学生,多才多艺者比较多,社会活动能力和参与意识比较强。对学校团委、学生会、学生社团以及院系学生干部的竞选及活动表现出极大的参与热情,但缺乏务实精神。他们入校以后,获得了相对独立和自由的锻炼环境,成人感迅速加强,迫切希望在思想、行为、心理等方面表现出自己的个性。相对于公办高校的学生而言,他们有较强的自主意识,对学校管理的参与程度比较高。 　　二、辅导员工作策略的思考 　　(一)加强学生德育工作,是辅导员工作的核心 　　古人云:“德为才之帅,才为德之资。”因而培育人的品德在人的发展中具有导向的功能,这是因为德育对学生的发展,对教育的实施,对社会的稳定和发展,对德才兼备人才的培养都有重要的作用。当然,做好德育工作的前提,是辅导员必须对学生有一颗爱心。实践证明:爱是教育的前提。辅导员由衷地爱学生,为培养他们的高尚品德,发展他们的智能,增强他们的体质,兢兢业业、废寝忘食地工作,还以充满爱的语言和无可辩驳的劝说,循循善诱的态度,恰似向他们发出光和热,让学生充分体会到我们是爱不是害;是吸不是斥。以诚心感化学生,以爱心换爱心,从点点滴滴实实在在的小事做起,关心每一个同学,微笑地面对每一个同学。辅导员要在严格要求的同时倾注一片爱心,做同学们的知心朋友,了解同学们的内心世界,让同学们体会到我们是在关心他们、爱护他们,这样他们就容易接受辅导员的指导和教育。除此之外,校园文化教育也是德育的一部分。学校是