民族地区高校电子商务创新人才培养的研究.docVIP

民族地区高校电子商务创新人才培养研究 　　[摘 要] 民族地区高校电子商务创新人才培养研究，对于促进大学生就业，促进民族地区高校知名度与民族地区经济建设，具有重大意义。本文总结了民族地区高校电子商务人才培养不良主要表现在：电子商务专业所需的教师人才缺乏，年龄结构老化；课程设计不当与人才培养目标模糊不清；缺乏实践教学；培养的学生就业率不高。提出了适合民族地区高校电子商务创新人才培养思路：作为电子商务专业的教师，走出去、引进来，安心、用心、放心；树立正确的专业办学理念；加强实践教学；提高专业就业率,为地方经济建设服务。 　　[关键词] 民族地区高校 电子商务 创新人才 研究 　　 　　上世纪90年代，随着高等教育布局结构的调整，优化高等教育教育布局，许多专科学校合并组建了本科院校，这类学校有200所左右，它们作为高等教育体系中不可分割的部分。从国内外研究现状和发展趋势表明：20世纪末，世界各国都重新确立了新的人才培养目标。四川大学培养“具有深厚的人文底蕴、扎实的专业知识、强烈的创新意识、宽广的国际视野的国家栋梁和社会精英”。美国从重视经验型的百科全书式的人转变为注重培养“富于应变，善于学习和应用的人”；日本确立培养面向国际、面向21世纪的“世界通用的日本人”；法国把人文与各类学科专业结合起来，培养“不受任何学科界限限制的人”。 　　电子商务专业是近年来的新兴专业,从2001年教育部批准首批13所高校开设电子商务专业至今,全国已有300多所高校设置了电子商务专业,在读的电子商务专业学生达十万人。随着我国电子商务进入快速发展时期,市场急需各类电子商务人才,据调研机构IDC预测,从现在至2010年,我国每年电子商务人才缺口20万。电子商务是一门交叉学科，主要培养既掌握现代经营管理理论知识，熟悉商务运作方法和程序，又掌握先进信息技术方法、手段和技能的复合型、应用型专业人才。 　　人才的成长是一个漫长而复杂的过程，这个过程中的任何一个要素或环节都会对教育的结果产生影响。民族地区高校要担负起培养和塑造创新性人才的重任，就要在教育教学领域引入创新的理念，按照创新的理论和方法，实现教育目标、教学内容、教学方法、师生关系、教育评价和管理等各方面的重新定位。因此，要保证创新性人才培养目标的最终实现，关键是要实现整个教育过程的整体优化，从对影响该过程的关键性要素的认识上去把握创新人才目标的特征和培养要求，构建新的教育教学。 　　一、民族地区高校电子商务创新人才培养研究意义 　　1.促进大学生就业 　　本世纪是知识的世纪，知识经济时代需要的是具有较强的创新能力、适应和应变能力，具有健全个性的国际复合型人才。教育要“造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才”。在高等教育打破“统招统分”的体制后，高等院校实行了“自费上学、自主择业”。培养转变从精英型人才培养向大众型人才培养转变，第二是从标准化人才培养向多元化人才培养转变；第三是从封闭的人才培养向开放的人才培养转变；第四是从以传授知识为主的人才培养向注重人自身创新潜能开发的人才培养转变。电子商务作为一个新兴的专业，学生必然受到了双向选择的就业压力。 　　2.促进民族地区高校知名度与民族地区经济建设 　　由于历史和自然环境等方面的原因，民族地区的经济发展明显落后于其他地区，而且还存在着差距越拉越大的趋势。因此，要实现党中央提出的全面建设小康社会的宏伟目标，促进民族地区经济的快速发展便成为当务之急。在民族地区发展经济，要比其他地区面临更多的困难，其中人才缺乏是最突出的问题。民族地区高校大多是以前的高职高专合并组建而建成，规模差，底子薄，其发展依赖当地经济的快速发展。只有使两者形成良好的互动态势，才能使民族地区的经济社会得到持续、稳定的发展。 　　二、民族地区高校电子商务人才培养不良表现 　　电子商务专业依托于管理学、经济学、计算机和法律等基础学科，要求学生在掌握一定理论知识的基础上,将所学的科学知识有机地融合起来,突出动手操作能力的培养,注重实际项目的设计、开发与创新能力；提高学生的综合素质以及敏锐地发现、接受最新的知识,并对其做出快速反应的能力。 　　1.电子商务专业所需的教师人才缺乏，年龄结构老化 　　以西部民族地区某电子商务专业系部为例，年龄在四十岁以上的老师占36.84%，电子商务专业毕业的老师占2.63%，很多教师并没有经过全面的电子商务专业学习或培训，大多来自于以往的经济管理、计算机等专业课教师，在传授知识上缺乏对电子商务整体的把握。但为了教学的正常进行，大多是从相关专业中“东拉西扯，赶鸭子上架，现学现卖”。老师知识水平的局限，严重制约着教学质量水平。 　　学生对教师的满意度较低。由于电子商务领域的差异和经验不足等因素，造成了如今这些电子商