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地理课堂有效教学的探讨 　　摘 要： 教师在地理教学中要针对不同学生的心理，针对不同的教学内容选择不同的教学模式和教学方式，并针对地理课的特点不断地探索适合本校学生特点的教学模式和方法。还要结合本地区的地理特点加以探究，使学生有亲切感，激发求知欲望，使地理课生动活泼，更加有效。 　　关键词： 地理课堂教学 乡土地理 有效教学 教学模式 　　一 　　近年来，随着我省“五严”禁令的实行，高中地理科目面临着时间紧、任务重的困境。每个地理教师都在寻找有效的教学模式和教学方法，应对课堂时间减少后，如何使学生学好地理这门课，保证学业水平测试的顺利过关或高考取得好的成绩。作为一名有近10年教龄的地理教师，我在每一堂课都在尝试，下面结合经验谈谈对高中地理有效教学的思考。 　　在构建教学模式时，我认为应该涵盖讲解、讨论、练习、巩固四个部分，但高中地理内容复杂，有偏理科的内容，也有偏文科的知识，如果都用一种教学模式，则显然是不适合的。所以，在教学设计中，可以合理分布各部分的时间。如，自然地理课中，对于需要理解、难度较大的部分，应该创设情境、启发引导、讲练结合、当堂巩固。下面以《地球公转的地理意义》中的部分内容为例： 　　（一）导入新课 　　问题导入，通过提问：“进入秋季了，昼夜长短和前段时间有什么变化？”等与日常生活紧密相关的问题导入新课，吸引学生的注意，激发学生的求知欲，调动学生的参与意识。 　　（二）新课教学 　　1.昼夜长短的变化 　　（1）让学生观看在北半球任取的一地点Ｐ随地球自转一周的动画，比较Ｐ点位于昼半球和夜半球的时间长短，通过这一动画演示使学生掌握判断一地昼夜长短的方法，即只要判断所求地昼弧与夜弧的长短即可。 　　（2）用多媒体展示图组“二分二至日太阳照射地球的光照图”，让学生读图分析二分二至日全球昼夜长短随纬度的变化情况，为调动学生积极参与，我通过提问加以督促。分析完昼夜长短的纬度变化规律后，播放全球昼夜长短随太阳直射点移动而变化的动画，让学生观察动画分析昼夜长短的季节变化规律，最后归纳总结出昼夜长短的变化规律，并补充昼长、夜长的计算方法及日出、日落时间的计算方法。之后展示几个相关的练习题让学生当堂完成，做到当堂训练，及时反馈，便于学生自查和教师了解学生对重点知识的掌握情况。 　　（3）讲完这部分内容后布置一个探究活动，即南极圈内地区与北极圈内地区相比，其同纬度地区的极昼、极夜天数是否一样长，为什么？ 　　2.正午太阳高度的变化 　　（1）通过提问“一天中有几个太阳高度？何时太阳高度最大？”帮助学生理解正午太阳高度的概念。然后展示图组“二分二至日正午太阳高度示意图”和全球正午太阳高度的季节变化动态图，引导学生观察和分析正午太阳高度随纬度的分布规律及随季节的变化规律，然后归纳总结出正午太阳高度的变化规律。 　　（2）补充某地正午太阳高度的计算方法，之后出示几个练习让学生当堂训练加以巩固。 　　（3）补充正午太阳高度在日常生活中的应用，如热水器安装问题、建楼楼距问题等。 　　（4）选做几道有代表性的习题，及时巩固。 　　这样设计，学生既有了自主学习时间，提高了自主学习的能力，又在老师的讲解下弄清楚了抽象难懂的知识，再加上及时的练习巩固、课后的跟踪复习，达到了课堂效益的最大化。 　　二 　　人文地理部分，则不需要讲太多内容。由于课文的可读性，课上更重要的是让学生自主学习，找到分析问题的一般规律。所以，在这样的地理课上，要应该注重结合实例、合作探究、总结归纳、科学记忆。下面我就以《城市空间结构》中“城市功能区”部分为例： 　　（一）导入新课 　　城市是人类生产生活的集聚地，人们要在城市内部进行各种生活和生产活动，不同的生产生活方式，城市土地利用方式也不同，而不同的城市土地利用方式，使城市内部形成了不同的功能分区。 　　（二）新课教学 　　图片展示：北京城市功能区 　　思考：北京城市功能区所示的功能区分别以哪种功能为主，请分别给它们取个名字。 　　小结：城市用地的类型不同，并且相对集中，就形成了城市功能区，其中住宅区、工业区和商业区是城市最主要的功能区。 　　城市功能区 　　课件展示：泰州市城区土地利用图及金鹰购物中心、中百一店、坡子街、易买得、温泰小商品市场、苏北商业广场等图片。 　　思考：泰州市的商业区主要分布在什么位置？为什么？ 　　分析：金鹰购物中心、中百一店、坡子街、易买得等位于市中心，温泰小商品市场、苏北商业广场等位于高速公路沿线。 　　1.商业区 　　（1）商业区的分布 　　多位于市中心、交通干线的两侧或街角路口，主要为点状或条状分布。 　　（2）商业区的形成 　　商业活动要求接近消费者，只有便捷的交通才可能带来大量的消费人口，因此商业活动大都分布在交通便利的市中心和街角等位置。商业活动在某地发展起来后会带来众多的消费者