农机专业卓越人才培养的模式探究.docVIP

农机专业卓越人才培养的模式探究 　　摘要：以密切联系工程实际、培养一流农业工程技术人才为目标，研究了“卓越农机师”的创新培养模式。要建立“卓越农机师培养基地”，搭建学生项目研究平台，同时，开展建立“产学研”合作方式，研究“卓越农机师”教育培养计划的相关问题，重点工作是将“第一课堂”与“第二课堂”、构建“产学研”同实践教学改革以及充分利用学校现有的企业资源结合起来，为提高学生的工程素养、实践能力、创新能力和竞争能力创造条件，探索出一条切实可行的行业企业深度参与培养过程的工程技术人才培养之路。 　　关键词：师资队伍建设；实践教学改革；产学研合作 　　一、引言 　　为了造就大批量的创新型、适应经济社会发展需要的高质量工程技术人才，助力以改革创新为驱动力的“智造型”国家建设，2010年6月，“卓越工程师教育培养计划”（以下简称“卓越计划”）开始实施。“卓越计划”有三个特征：一是行业企业深度参与学生以及人才的培养过程；二是学校仍按通用标准和行业标准培养工程人才；三是加强培养学生的工程能力和创新能力，尽力摆脱传统教育的思想束缚。 　　在推进“卓越计划”的过程中，我们应该结合我国基本国情，坚决反对完全照搬外国模式。必须清楚地认识到，我国的“卓越计划”才起步，经验还较少，且企业参与积极性不高，加之人才培养的行业标准很难一致，工程教师的聘用制度尚未建立等系列问题还未解决，因而将会有很长的