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在生物教学中的运用多种的方法进行的环境教育 　　教育要面向可持续发展，真正达到人与环境和谐发展的目的，就要在各学科中逐步渗透环境教育。环境教育不仅仅是向学生传授环境知识，更重要的是促使学生以强烈的环境意识和环境责任感参与到环境保护和改善环境质量的活动中去。因此，在高中生物课堂教学进行环境教育时，要灵活运用多种教学方法，从而使环境教育不显得空洞乏味。现介绍几种方法的巧用： 　　一、讲授法 　　讲授法是生物教学中最常用的一种教学方法，主要通过教师在课堂上的语言进行传授知识。有些环境知识所涉及的范围较广，层次较复杂。对它的理论学习，教师可运用讲授法来对知识进行科学的分析、概括、推理和逻辑论证，从而达到知识的良好传授。教师在运用讲授法时，可增添一些内容丰富和具有说服力的课外材料加以补充讲授，例如：一段录像，一段广播录音，一首歌曲，一篇文章或一张图片等，这些素材尽量贴近生活，这样就可以对学生产生很强的感染力，激发学生的学习兴趣。 　　案例：在讲授必修3《稳态与环境》第6章第2节“保护我们共同的家园”这一节课时。课程标准中要求学生能够关注全球性生态环境问题及其所带来的危害。这些环境问题在平常的生活中学生基本上都有所了解，但是它们所带来的危害却不为学生所重视。因此只用语言来讲授环境问题的危害不足以震撼学生的心灵，若此时用一些课外材料加以补充，运用无声的语言或是铁一般的实证进行教育，那效果就不