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在英语课堂教学中合理的应用多媒体技术 　　多媒体技术有其他教学手段无可比拟的优越性，在广大教师中掀起了一股运用多媒体的浪潮。但盲目追求教学手段的现代化而过多滥用，就会事倍功半。因而如何合理应用多媒体技术，使教师的主导作用、学生的主体地位得以真正实现，学生达到学习英语的终极目标——用英语进行交际，成为亟待解决的问题。 　　在探索具体学科素质教育的实施中，多媒体技术已正式向课堂教学迈进，尤其是英语课堂教学。多媒体技术极大丰富了学习内容，扩大了知识领域，活跃了课堂气氛，激发了学生学习英语的兴趣，提供了最优的课堂环境。这种英语课堂上教学氛围的创设，更大发挥学生主体作用，使学生在主动参与中发展。心理学认为，人通过视觉获得知识的比率占85%，听觉占12%。这说明视听在学习过程中的重要作用，而多媒体则在信息传递数量、质量、速度方面使之变为现实，是一种理想的结合。 　　如果滥用多媒体技术，就会喧宾夺主，使学生在课堂上走马观花，只看热闹，不重内容，使课堂教学流于形式，未能由表及里，由浅入深，更谈不上真正发挥学生的主体性。这与有些教师思想上存在的误区是相关的。如何在英语课堂教学中恰如其分地使用好多媒体技术呢？ 　　1　注意多媒体课件风格和教师教学风格的结合 　　多媒体技术的运用，使教师的教学风格也得到了展示。要更好地发挥课件的作用，就必须按照自己的教学思路设计，选用最适合自己的教法，有效地