初中科学解题的思维障碍成因分析及对策的研究.docVIP

初中科学解题的思维障碍成因分析及对策的研究 　　摘要：作为初中科学课程的?热葜?一，力学一直以来都是初中科学、物理教学中的难点和重点、随着国家教育改革的逐渐推广，对于初中教师的教学能力有了更高的要求，所以，如何更加深入的挖掘学生的综合理解、分析和思维能力，更好的掌握关于物理力学的知识，提高教学水准，是当前初中教师面临的难题，鉴于以上因素，本文对如何提高中学教师的教学水平、提高学生的解题能力这一论点进行系统分析与探讨。 　　关键词：力学；教学能力；解题能力；逻辑思维； 　　在教学过程中，经常会发现有一种现象，就是学生在考虑问题的时候，经常会发现自己想不明白，想的不对，想的不对自己还不知晓等，这种现象我们称之为思维障碍，思维障碍主要表现在考虑问题的起始点上不清楚，思维的方向偏离，脑海中思维形象的模糊，逻辑的不合理性，使得思维得不到真正的引导，学生对外部信号的主观选择偏离，降低了学生学习知识的激情，降低了学习的效率，因此必须让学生克服思维障碍，激发他们的学习热情，才可以提高物理学科的课堂教学质量。 　　一、中学生形成课堂解题思维障碍的原因分析 　　（一）对于生活经验的理解力不足 　　时间是检验真理的唯一途径，生活经验中为课堂教学提供了许多资源。但是中学生由于阅历较低，很容易存在直接将生活经验照搬到学习科学实验的过程中，形成了思维偏差，导致了思维方向的错误，形成了思维障碍，从