初中群文阅读教学的策略探究.docVIP

初中群文阅读教学的策略探究 　　【摘要】阅读是所有课程的核心和基础。学生的阅读能力越强，越有利于各方面的学习。传统的阅读教学模式方法单一，学生课外阅读量少加之没有养成良好的阅读习惯，所以这并不利于培养学生的阅读能力。群文阅读教学突破了传统课堂模式，把阅读的自主权还给学生，更有利于学生提高阅读能力和思考能力。 　　【关键词】传统阅读教学 群文阅读教学 突破 自主权 　　【中图分类号】G633.33 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）09-0050-01 　　一、传统阅读教学存在的问题 　　冰心说：“读书好，多读书，读好书”，旨在激励广大青少年培养广泛的阅读兴趣，增加阅读量，扩大阅读面。叶圣陶说：“国文教育的目标，在养成阅读书籍的习惯。”《语文课程标准》更指出，九年义务教育的学生课外阅读量应达到400万字以上。但传统的语文课堂让我们十分清楚地看到，学生阅读能力的培养还存着很多问题： 　　1.老师教学方法单一 　　从小学到初中，每册每单元的课文基本都是由老师讲学生听，我们传统的课堂更注重知识的传授，学生忙着做笔记，做枯燥无味的训练题，慢慢地丧失了阅读的兴趣，失去了阅读的积极性。 　　2.学生阅读目的错误 　　大部分初中学生阅读的目标和动力都是考试。考试要考的内容，他们才读，这样的阅读功利性太强，阅读变成了他们心中升级升学的敲门砖。因此在这大部