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在语篇教学中贯穿学习的策略 　　【摘 要】 本文通过对传统讲读教学方法的反思,迎合《全日制高级中学英语课程标准》要求,倡导在高中课堂中使用语篇整体教学方法,培养学生的学习策略和自主学习能力。文章首先对语篇、语言学习策略、自主学习等概念作以阐明,然后用实征形式探讨了语篇整体教学的途径,即①“激活背景知识”,②“应用阅读技巧理解语篇(共七步)”,从而归纳总结出“从信息整体输入开始,到层次理解语篇,再结合语篇内容学习语言结构,最后运用语言”的语篇整体教学模式。 　　【关键词】 语篇教学 学习策略 自主学习 　　 　　在中学英语教学中,许多教师采取读讲的方法进行语篇教学,即逐句读课文,并逐句加以解释和翻译。这种传统教学方法显然不利于提高学生的语言交际能力,更谈不上全面提高学生的综合语言素质。与《全日制高级中学英语课程标准》的要求及实质相悖。《全日制高级中学英语课程标准》指出“……强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认识水平出发,倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径,发展学生的综合语言运用能力,使语言学习的过程成为学生形成积极的情感体验、主动思维、大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。”因此现代外语教学倡导语篇整体教学。 　　那么,如何搞好语篇整体教学,以及怎样通过这种语篇整体教学培养学生的学习策略和自主学习能力呢?笔者结合自己的教学实践拟从以