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在高中语文教学中培养学生人文的素质初探 　　摘要:培养学生人文素质既是新课程的客观要求,也是高中语文其本身的重要使命。为此,首先要明确提高教师人文素质这个前提;其次要明确培养人格这个关键;最后要明确引导体验这个根本。 　　关键词: 高中语文人文素质途径 　　 　　语文作为人文学科,现行教材中大都是文质兼美、脍炙人口的优秀作品,精彩华章不胜枚举。新课标将传统的“双基”教学进一步科学化,突出强调“高中语文课程应进一步提高学生的语文素养,使学生具有较强的应用能力和一定的审美能力、探究能力,形成良好的道德素质和科学文化素质,为终身学习和有个性的发展奠定基础”。①作为高中语文教教师,如何挖掘和转化语文教学中的人文精神,提高学生良好的人文素养,并使之终身受益是摆在教师面前的重要课题。 　　 　　一、提高教师人文素质 　　 　　学生人文素养的提高固然主要需要他们自身的努力,但同时教师的人文素养程度对学生的影响不容忽视。常言道:要教给学生一碗水,教师就要有一桶水。培养具有人文素质的学生,必须提高教师的人文素养。真正具有人文精神的语文教师,他们的每一堂课,无论是阅读教学还是作文教学或其他内容的教学,都是充满人文精神的教育。那么,究竟应如何提高语文教师的人文素质呢?首先,要完成从“专才”到“通才”的转变。与传统的语文教学只教授语文知识不同,新课程的语文教学内容包含了大量的综合课程和综