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古诗词阅读教学的方法谈 　　人教版高中《语文》第三册共编选38首古今诗词（《读本》除外），诗词曲是我国优秀的文化遗产，也是全世界文学宝库中的一朵奇葩。阅读一首首诗词，犹如欣赏一件件艺术珍品，你不仅会惊叹它的奇思妙想，而且会感到情趣高雅、赏心悦目。千百年来，它哺育着一代又一代人的思想情操，滋养着一代又一代人的文化素质。让学生从丰厚的文化积淀和精湛的语言艺术中汲取营养，对于培育人文精神、提高语文水平是很有好处的。 　　但在学生中的问卷调查表明，少有学生喜欢读诗词，原因有三： 　　1.阅读与积累太少，因不了解而排斥。 　　2.诗词浩如烟海，学诗词不像数理化做题那么立竿见影。 　　3.生活节奏的加快使得学生无法静心品味诗词，不能感受其美妙与博大。 　　面对种种现状，作为一名语文教师，我深感肩头责任重大，如何让学生学得扎实、获益匪浅，又学得积极主动、乐在其中呢？我从以下几个方面进行了探索： 　　 　　一、文史法 　　 　　“文”指的是诗词作品，“史”是指与所选诗词有关的史料和史脉。让学生掌握一点诗词发展知识是十分必要的，这样能使学生在头脑中留下清晰的知识脉络，又能帮助学生学会融会贯通，增强学诗词的兴趣。再者，“知人论世”是深刻理解诗词作品的重要途径，不了解作者生平经历，难以真正领会作品的精髓。鉴于以上考虑，我确定了两点基本讲法： 　　（1）文以史聚。新教材以“断代史”