高中生英语学习动机调查研究及其对教学的建议——以仙居中学为例教学(英语)专业论文.docxVIP

摘要 摘要 I I 摘 要 在第二语言习得中，作为英语学习中最重要的学习情感因素之一的动机，在英语学 习的过程和结果中有着非常重要的影响。动机直接影响学生学习的积极性，主动性和持 久性，最终影响学习效果。新的英语课程标准也特别说明要注意激发学生学习英语的兴 趣，辅导学生将兴趣转化成稳定的学习动机。高中生英语学习动机有何不同，如何激发 学生的英语学习动机是本文研究的目的。 本文在内在动机与外在动机，工具型动机和融入型动机理论指导下，以高一虹对动 机的 7 种分类理论为基础，将动机分为 7 类，分别为兴趣、个人发展、责任、信息、出 国、情境和成绩，同时将 7 类动机因素细分出 24 种动机因子。本文采用问卷调查数据 分析和访谈的方法调查了高中生英语学习动机的差异，重点关注男女生，好差生，农村 和城市学生。 本文的调查结果是高中生英语学习动机存在着差异，男女生、好差生、农村学生和 城市学生的英语学习动机有各自的偏好和特点，受到不同动机因素和不同动机因子的影 响。针对这些差异，笔者经过分析得出一些结论，给出了 7 种如何培养高中生英语学习 动机的方法。建议教师在教学中，可以从兴趣、教学内容、英美文化、课堂氛围、培养 学生自信心、自身魅力、师生关系、同学关系这些方面入手，激发培养学生的英语学习 动机。 关键词：英语学习动机；高中学生；教学建议 闽南师范大 闽南师范大学教育硕士专业学位论文 I