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农林院校大学生社团思想道德的素质教育分析 　　摘要：文章通过实证调查发现，农林高校中的大学生社团作为学生思想政治教育的载体，所开展的活动具有“润物细无声”的育人氛围，对大学生个体的思想道德素质养成具有一定的作用，是新时期“实践育人”的重要环节。大学生社团活动的思想道德素质教育特点是体验式教育、主体参与式教育和隐性教育。建设好大学生社团，对于高校的思想政治教育工作具有重要的意义。 　　关键词：农林院校；学生社团；思想道德；素质教育 　　中图分类号：G641 文献标识码：A文章编号：1002-4107（2014）08-0081-03 　　 　　高校中的大学生社团作为大学生群体进行课外实践活动的重要场所之一，所组织的活动具有“润物细无声”的育人氛围，对个体思想道德素质的养成有一定作用[1]，能够作为大学生思想政治教育的有效载体[2-3]，构成了新时期“实践育人”的重要环节。本次问卷调查以西北农林科技大学二年级学生为样本主体，随机抽取不同学科类别的学生，从实证角度对学校各类学生社团活动的思想素质培养状况和思想政治理论课的教学状况进行详细调查分析，探究学生社团活动的思想素质教育特点、针对社团建设所存在的问题提出相应对策，以期通过促进大学生社团的建设，进而促进在校大学生的思想道德素质的提升以及学生的全面发展。 　　一、大学生社团的思想道德素质教育现状 　　思想政治教育的个体目标是提高受教育者的思想道德素质，促进受教育者德、智、体等诸方面的发展，把受教育者培养成适应社会发展需要的人，包括思想素质目标、政治素质目标、道德素质目标和心理素质目标[4]。本次调查表明学生社团具有提升大学生思想道德和心理素质的作用。 　　首先，大学生社团活动具有思想素质和心理素质培育功能。调查对于“你认为参加大学生社团对于你的思想、道德、心理素质方面提升的作用”，有44.0%的人认为“比较明显”，39.4%认为“不明显”，7.1% 的人认为“很明显”，只有9.3%的人 “没什么作用”。在被问及“通过参加学生社团活动，你的心理素质方面的收获”时，有31.7%的人选择了“悦纳自我”，41.5%的人选择“锻炼了自己的意志”，46.8%的人选择“承受挫折和适应环境的能力提高”，只有 21.2%的人认为“没有什么收获”。 通过上述调查基本上可以得出这样的结论：与思想政治理论课作用相比，大学生社团活动某种程度上也具有提升学生思想、心理素质的作用。 　　其次，大学生社团的各类活动能够锻炼学生的各项实践能力。在具体能力方面，调查结果显示，对于“您认为参加社团的活动锻炼了您的哪些能力”，有71，9%的人选择“交际能力”，46.7%的人选择“表达能力”，37.4%的人选择了“组织能力”， 9.1%的人选择了“其他”。实践锻炼方面，参加社团活动能够锻炼社团成员人际关系的处理能力。例如关于“您认为通过参加社团活动，您学会了什么”，问卷提供了五个选项“平等待人、诚信待人、宽容别人、互帮互助和其他”，其中前三项的选择比例基本相当，为40.1%左右，而选择“互帮互助”的比例最高，为70.8%，“其他”的比例为8.1。 　　分析和解决问题的能力。在回答“相对于思想政治理论课的学习，您认为加入学生社团对您的认识与分析问题能力的提升”上，45.6%的人认为“比较明显”， 35.2%的人认为 “不明显”，11.0% 的人认为“很明显”，只有7.7%的人感觉“没什么作用”；同样都是对于这一能力的调查反馈，调查对象选择思想政治理论课对分析问题和解决问题能力的提升“比较明显”的比例是39.7%，回答“不明显”的比例则是44.8%。可以看出，与思想政治理论课的效果相比较而言，学生社团的各项社会实践活动对学生的分析和解决问题能力的提升作用明显。 　　再次，大学生社团活动能够深化学生对思想政治理论有关内容的理解，促进个体道德品质的养成。目前高校思想政治教育课堂教学的内容和方法难以形成丰富多彩的道德教育效果，思想政治理论课堂的教学内容与社会的实际存在某种程度上的脱节，传统灌输式的课堂教育方式也比较容易引起学生反感。而课外实践活动则不同，从功能角度看，课堂教学主要作用是教学生“知”，学生的课外实践活动则可以使学生的“知”与“行”统一起来，将更广阔的社会空间展现给学生，使他们会比以往面临更多的机会、更多的选择、更多的人际交往，也需要比以往更多地进行单独的道德判断和道德选择。在问及 “您认为参加大学生社团活动在帮助您树立正确的世界观、人生观、价值观方面的作用”时，有40.8%的人认为“比较明显”，41.6%的人认为“不明显”，而认为 “很明显”和“没什么作用”的比例分别是6.3%和10.9%。这表明大学生社团活动在一定程度上能够唤醒并强化大学生的自律意识，把他们塑造成能自主进行道德判断抉择、道德自律