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发挥实验室装备的作用 提高物理教学有效性 　　摘要:本文通过教学实践,阐述发挥实验室装备作用的策略和一些成功的做法。 　　关键词:发挥;实验装备;物理;有效性 　　中图分类号:G633.7 文献标识码:A 文章编号:1003-6148(2010)10(S)-0023-4 　　 　　1 实验教学(装备使用,学生学习)调查 　　 　　《课程标准》在教学建议中还特别强调“突出物理学科特点,发挥实验在物理教学中的重要作用”。目前,在物理教学过程中学生反映比较难学、教师反映比较难教是一个普遍的现象,原因主要来自两个方面:从学生层面上看,由于现在的学生实践少、动手少,对物理过程缺少直接的体验,很难建立物理模型。另一方面,很多教师在教学中并没有充分发挥实验的重要作用,没有充分通过实验让学生去感悟物理学科的魅力,学习的乐趣、严谨、巧妙的物理思想和方法。为此我们对教师实验装备的使用情况进行了调查。 　　从调查的情况来分析,学生实验几乎都能完全开设(电学传感器实验有些学校开设困难),但演示实验开设的比率还不够高,如:静电实验需要天气干燥,天气潮湿就很难做成功,教师开发演示实验还很不丰富(需要教师不断积累和创新),尤其是利用实验室装备进行课外实验、帮助学生解决学习困难方面做得很少(需要开放实验室)。总之,新课程所倡导“发挥实验在物理教学中重要作用”还没有得到真正体现。 　　在物理实验教学的课堂上,同时还存在着一些现象:现象一,轻体验,过分依赖多媒体技术。媒体实验就是学生通过媒体“看实验”。过去的实验“看黑板”,如今的实验“看录像”、“看投影”,一些原本可以让学生动手做的实验却用多媒体来展示。现象二,程式化实验,虽然学生动手,但以单纯的机械操作为主,学生根据教师讲解的实验目的、器材、步骤,按照规定的程式进行操作,去获取教师(或书本)所要求得到的实验数据(或实验结果),而不需要去考虑实验为什么要这样做,怎样去做,更不必考虑实验中可能会存在什么问题,以及需要如何去解决。 　　这些现象从一定程度上反映了高中物理实验教学存在的问题,那就是“重知识、轻方法;重讲授、轻活动;重机械训练、轻实质体验”。没有充分发挥物理实验教学应有的特色,教学的有效性很难得到根本性的提高。那么整个高中学习,我们的学生又有怎样的想法呢?为此我们进行了相关的调查。 　　(1)从问卷结果来看:所有的同学都喜欢上有实验课,95?的学生在物理学习中会遇到较多的问题,解决问题的方式一般选择问老师同学交流,或者找查资料,26%同学选择进行实验,特别是当问题解决后有73%的学生认为实验后知识巩固程度较高。如:高二电路这一章内容,学生普遍反映很难,这是因为学生在高一阶段没有接触过电学实验,到了高二电路实验的要求又较高,很难和初中的基础进行“有效衔接”,学生非常需要在实验上多给他们实践的机会。用物理实验来帮助学生解决问题是一种有效的方法。 　　(2)在调查中教师们都认识到实验的重要性。但是目前还没有形成完整的提高教学效果的实验系列。如,高一学生学习牛顿定律会遇到很大“台阶”,如何克服一直以来困扰我们物理教师的教学难题呢?实验是最有图 1效的方法!做法就是:充分利用和开发演示实验激发学习兴趣(演示实验系列);充分利用实验室的木板、砝码、纸带、小车等器材开发学生可以切身体验的小实验(小实验系列);充分利用实验室装备有效帮助学习困难学生(实验探究系列,如“探究加速度与力、质量的关系”实验,有些同学就很需要巩固);充分利用实验室装备、有效开展研究性学习(研究性学习应用系列,如“小球与斜面一起加速并相对静止”这一重要情景体验和研究,如图1所示是教师和学生自制的小车)。 　　 　　2 发挥实验室装备作用 　　 　　2.1 精心设置物理实验情景的策略 　　丰富多彩、生动有趣的演示实验必须要能够使学生清楚观察到实验过程和现象。例如在上示波器原理时,为了激发学生学习的兴趣和探究的欲望,笔者设计了如下两个演示实验进行展示。 　　演示实验1 教师歌唱歌曲《天路》几句歌词,通过话筒将电信号输入示波器,将示波器的图像投影在屏幕上,要求学生注意观察图像,学生观察到了不太稳定的图像。 　　演示实验2 将512Hz音叉的发出的声音通过话筒输入示波器,学生观察到了一个稳定的正弦图像。 　　歌曲和512Hz音叉发出的声音图像,如果直接用示波器观察显得太小,通过摄像投影在大屏幕展示,非常清晰,给学生以强烈的视觉和听觉的冲击,音叉“稳定”图像和歌曲“不太稳定”图像产生强烈的对比,激发学生对示波器原理的思考,通过投影展示很好的实现了这种教学效果。 　　又如在上《抛体运动的规律》时,用多媒体投影展示两个情景: 　　(1)视频:影视中的平抛(《真实的谎言》)影片开头中施瓦辛格在楼顶追捕恐怖分子,恐怖分