初中文言文有效教学的策略简说.docVIP

初中文言文有效教学的策略简说 　　文言文是中考必考内容，近几年，考查范围逐渐由课内向课外延伸。根据近几年中考阅卷反馈情况，学生文言文阅读部分得分不尽如人意，较大影响了学生的语文总成绩。如何采取有效措施提高文言文的教学效率？ 　　一、当前文言文教学存在的主要问题 　　1.缺乏学习兴趣 　　文言文是我国古代文学的瑰宝，是千百年来的文化积淀，但由于文言文时代太久，古代的经济、政治、文化，令学生理解起来有一定的困难。在《捕蛇者说》学习中，如果学生不深入了解中唐时期战乱频繁，朝廷巧立名目、增设税收，人民苦不堪言的历史背景，是难以理解“赋敛之毒有甚是蛇”这句话的。 　　2.忽视知识积累 　　部分学生缺乏良好的自学习惯，预习走形式，诵读不积极，积累不系统。过度依赖教师分析，过度依赖于文本注解，当遇到课外阅读时便手足无措。学生的知识积累难以实现知识迁移，造成学习效率低下。 　　3.教学理念陈旧 　　部分教师的教学方式单一，过分强调文言字词的解释和句子翻译，讲授过细，生怕遗漏，忽略了文章的谋篇布局，学生难以品味文章蕴含的人文之美。 　　4.评价方式单一 　　在当前语文教学中，部分教师深受考试之害，强调评价的甄别功能，注重终结性评价，忽视了学生学习能力、思维过程的评价，淡化了语文学科的人文性，忽视了学生人文精神的渗透。 　　二、初中文言文有效教学策略探索 　　1.调动兴趣，激