初中数学单元复习课教学的模式初探.docVIP

初中数学单元复习课教学的模式初探 　　摘要:数学是一门基础学科,它有很强的规律性、系统性,为了使学生更加全面地掌握学习知识,并能在不同的“题境”下加以应用,形成技能。笔者认为:上好每个单元的复习课就显得尤为重要。 　　关键词:数学;复习;目标 　　 　　单元复习课是让学生对某一阶段学习知识的系统化、规范化,它使学生的知识结构体系更加完善。单元复习课能及时地让学生巩固知识,使知识真正成为学生的一种技能。近几年来,人们对“目标教学”的新授课有了较多的探索,并取得了一定的成效,但对单元复习课的研究较少,本文就如何上好单元复习课谈一下个人粗浅的看法,以便与同行们共同探讨。 　　美国著名心理学家布鲁纳认为“获得的知识如果没有完满的结构把它联系在一起,那是一种多半会遗忘的知识。一连串不连贯的知识在记忆中仅有短得可怜的寿命。”从教多年,我发现,很多青年教师很注重备新授课,并认真上好每一节新授课,从学生那反映,老师讲得好、听得懂,当时这些知识全会用,可时间一长,到考试时就想不起来了。这样长此以往,“负积累”就导致了中下等学生学习成绩不够理想,逐渐出现了两极分化现象。它制约了新授课“面向全体,全面提高”原则的实施,目标教学要求使95%以上的学生都能掌握学习目标,因此及时上好单元复习课是解决上述矛盾的有效途径,如何上好单元复习课呢?我觉得,每单元中的知识点都有其自身的规律性、系统性,关键在