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初中数学合作教学中情感教育实施的策略的探讨 　　【摘要】初中数学教学的首要任务是加强初中学生的情感教育，在学习中促进学生人格的健全发展。情感教学的目标是将学生从单调乏味的数学理论知识中解放出来，做到喜爱并应用数学，养成积极健康的人生态度。本文将初中数学合作教学和情感教育研究相结合，在合作教育与情感教育的结合中，阐述了初中数学教学的情感教育理论基础，密切联系教学实际，探讨情感教育的发展策略，以供探讨。 　　【关键词】初中数学；合作教学；情感教育 　　 　　一、引言 　　初中教学合作教学已得到大力的推广，合作教学中的情感教育还处在积极地探索过程中，实现情感教学和合作教学的有机结合需要长时间的试验和探索。应试教育的影响，教师在教学的过程中过分注重学生的认知教育，将实现学生健康心理成长的情感教育置于脑后。新课标指出：“学生数学学习的内容应当有利于学生主动进行观察和交流，在使学生获得基础知识和基本技能的过程中，引导学生形成正常的价值观和求知欲，在这种价值观的影响下，保证学生学习的长久性。”合作教学和情感教学结合是实现这一课改目标的重要途径。 　　二、初中数学合作教学与情感教育实施现状 　　1.初中数学合作教学与情感教育概念界定 　　合作教育指的是在教师的引导下，树立以学生为本的理念，在教学的过程中，实现教师主导教学课堂与学生主体积极参与课堂，创设合作氛围的一种新型的教学形式