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在生物教学中的应用学案导学 　　[摘要]学案导学 教学模式，可以有效地提高学生学习生物的积极性，增强学生的生物学素质，减轻学生的课业负担。它符合教育改革的理念，能很好的发挥学生的主体作用和教师的主导作用。 　　[关键词]学案导学 　　 　　一、为什么要倡导学案导学教学模式 　　新课程标准要求教育要面向全体学生，着眼于学生全面发展和终身发展的需要，积极倡导以教师为主导、以学生为主体的新的课堂教学结构，转变教学理念，改革教学方式，提高教学质量,增强学生的生物学素质，减轻学生负担。但从现状调查来看，在生物课上往往是先教师在上面讲，然后叫学生在课本上划，最后让学生背一背。节节如此，年年如此。甚至连实验也懒得去做，也是这一套,教师教的累,学生学的更累。能力没有提高，相反学习生物的兴趣和积极性也被一扫而空。被动的接受，没有丝毫感觉到学习的乐趣和成功的快乐。上述传统的生物教学模式早已不适应当今的生物教学，并且阻碍生物教学的发展，所以应当尽快的改革，改革成为：以教师为主导，学生为主体，学生主动参与的探究性学习的教学结构。我认为学案导学教学模式就是与之相适应的、行之有效的教学模式。因为学案既可以实现教师的主导地位，也可以为学生的探究性学习指明方向，在学案的指导下学生可以正确的确立学习目标，寻找适合自己的学习策略，主动地参与探究性学习，逐步提高收集和处理科学信息的能力，获取新知识能力，分析